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关键词： 资料袋   课件   教学设计   交流平台   文本对比   教学目标   五年级上册   说明文语言  

摘要： 【教学目标】1.结合前文所学,知道多种说明方法。2.通过文本对比,了解说明文语言准确性和多样性的特点。3.能正确使用恰当的说明方法说明事物的特征。【教学准备】课件、图片、资料袋【教学过程】板块一:交流平台一、回顾课文.

关键词： 核心素养   学科育人   教学目标   小学语文  

摘要： 我国基础教育课程教学的目标已转向学生核心素养发展。各学科需要审视本学科的育人价值,结合学科特点梳理素养目标的实际表现,探索培育学生核心素养的具体路径。根据语文课程的性质和特点,语文教学与核心素养培育之间有非常直接而明显的关联。语文学科落实核心素养目标的基本路径是为学生创设听、说、读、写等语言文字运用的实践活动情境。语文教师可以从思维品质等具体素养项目出发,也可以从教材设置的具体教学活动出发,分析语文教学与核心素养目标的关联,以培育学生素养为导向设计学习任务。

关键词： 教学目标   标准指导   教学实施   建筑工程造价专业  

摘要： 为提高职业院校专业人才的综合水平与实践能力,以高职建筑工程造价为例,开展基于教学目标下课程标准指导课程教学实施设计的研究。通过解读建筑工程造价专业课程本质,分析建筑工程造价专业课程“434”目标,通过设计的每个教学项目,在实际工作中均涉及解决问题、人才专业能力和培养目标三个方面;建立课程实施全过程效果评价机制,通过此种方式,掌握学生在不同阶段对知识点的掌握程度,以此实现对教学实施的及时调整。

关键词： 阅读能力量表   师生共建教学目标   高职英语   阅读教学  

摘要： 阅读能力量表为阅读教学提供了统一而客观的标准,该标准有利于教师有效地开展教学活动。该文主要探讨教师如何基于阅读能力量表,与学生共建教学目标,以及如何以此目标为导向,设计切实的教学活动,选择适合的教学方法,提供准确的教学评价。期待在高职阅读教学中,基于阅读能力量表的师生共建教学目标和自我评估,能高效地助力教学。

关键词： 翻转课堂   小学数学   应用   教学目标  

摘要： 自从我国发布《关于中长期教育改革发展规划纲要》以来,全国各地都开始实施素质教育现代化、信息化的发展,运用现代化的多媒体信息技术与素质教育相结合的方式成为了教育工作的发展趋势。为了适应教育改革的发展需求,翻转课堂的教育方式被应用于小学课堂教学,通过一种互动教学的方式改变了传统的教学模式。本文就针对翻转课堂对农村小学数学教学的促进作用与实际的教学应用展开了调查研究,主要围绕着“翻转课堂”在农村小学数学教学中的应用展开研究,为翻转课堂在小学数学课堂教学中的应用建言献策,进一步做好农村小学数学课堂的创新与发展。

关键词： 写作目标   阅读史   方法论   蓦然回首   教学目标   价值观   阅读追求   灯火阑珊  

摘要： 以可行的方法论作为工具,以进步的价值观作为支撑,这是我的阅读追求,也是我的写作目标和教学目标。我为了追求这个目标,就像古人所说的那样:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。

关键词： 教-学-评   教学目标   评价任务  

摘要： 为了客观地审视区域“4+X”素养课堂是否实现教-学-评一致,设计课堂观察量表,从教学目标、评价任务、反馈、调整四个维度观察课堂,发现目标设定不精准,影响任务设计;任务目标未对接,影响目标落地;执行方式无广度,影响呈现结果;反馈与调整不到位,影响学习结果等问题,并提出相应的对策。

关键词： 小学语文教材   解决问题策略   任务驱动教学   阅读策略   纳米技术   教学内容   教学实践   教学目标  

摘要： 统编版小学语文教材从三年级开始,独立编排了阅读策略单元。那么,在教学实践中,如何让单元的教学目标更加突出,让阅读策略的教学内容更加实在?笔者以统编版四年级下册“解决问题策略”单元中的《纳米技术就在我们身边》一课为例,谈谈如何充分利用教材,设计行之有效的教学方法,让学生习得并能运用“解决问题”的策略,培养学生“解决问题”的意识。

关键词： 历史课   基本构成部分   叙事理论   教学目标   挑战与回应   说书人   吸引听众   绘声绘色  

摘要： 叙事理论是西方后现代主义史学理论的基本构成部分。本文拟对这一理论的历史渊源及其对当代西方历史学提出的挑战与回应略做介绍,并顺便谈谈自己的一些看法。一叙事是人类最古老的传统之一。一般而言,叙事就是说故事,对历史教师来说,就是说历史故事。把历史课上得绘声绘色,充满魅力,像说书人那样吸引听众(学生),以便更好地达到教学目标,是每个历史老师的追求。

关键词： 科学探究   教学设计   风向标   教学目标   方向和大小   用心思考   简易方法  

摘要： 【教学目标】1.科学知识。知道风有方向和大小的不同,了解风级图。2.科学探究。(1)会用简易风向标和其他的简易方法观测风向。(2)能用目测的方法判断风力的大小。(3)会制作简易的风向标。(4)能坚持观测并记录,用心思考制作精细。