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关键词： 小学体育   品德教育   体育技能   体育教学   体育锻炼   开展教学   教学方向   教学目标  

摘要： 一、小学体育教学目标概述小学体育这门学科虽然不像语文和数学那样深受家长的重视,但是这门学科对学生的成长和进步也做出了较大的贡献。体育这门学科不只是为了增强学生的体质,也为了提高学生品德等各方面的素质。教师在开展体育教学时,一定要先明确体育教学目标,然后再以这个教学目标为教学方向开展教学。从教学分类上来看,目前,小学体育的教学目标可以分为生长发育教育、体育技能教育以及品德教育。

关键词： 小学语文   发挥想象   关键词句   教学重点   教学目标   关注文体   四年级上册   女娲  

摘要： 单元语文要素:1.了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学目标:1.认识“措、混”等9个生字。2.默读课文,能说出故事的起因、经过和结果。3.发挥想象,试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。教学重点:抓住关键词句,感受女娲不怕困难、甘于奉献的品质。

关键词： 框标题   教学目标   教学内容   教学环节   教学效果  

摘要： 标题是文章的灵魂。道德与法治课教学多以框题为单位,框标题犹如鱼之骨、树之根、文之眼,蕴含着丰富的教学价值。巧用框标题,挖掘其导航教学方向、丰富教学内涵、理清教学架构、诊断教学效果等潜在功能,有助于打造更加优质高效的道德与法治课堂,更好地发挥思政课落实立德树人根本任务关键课程的作用。

关键词： 探究式教学   建构   兴趣  

摘要： 文章以“全等三角形的拓展”为例,探讨了新课程理念下实施探究式教学的策略:以“教什么”为探究式教学的立足点;以“为何而教”为探究式教学的切入点;以“如何教”为探究式教学的生长点.

关键词： 高中   思想政治课   教学目标  

摘要： 高中思想政治课教学工作在开展时,为了提高教学整体性,需要教师积极进行教学创新。本文从教学目标不明确、教学评价不合理、创新意识不强,三个方面对高中思想政治课教学现状进行了整理。又从提高教学整体性、激发学生学习意识,两个角度对高中思想政治课教学创新的意义进行了整理。又从转变教学观念、调整教学形式、优化评价方法、设置教学重点,四个方面对高中思想政治课教学创新策略进行了整理,希望为关注这一话题的人们提供参考。

关键词： 体育教育专业   教学目标   教学方法   师资水平  

摘要： 新时期下,我国高校在体育教育专业人才的培养方面尚存诸多问题。文章对新时期下高校体育教育专业人才培养方式存在的问题进行了分析,并提出了具体的解决策略,以期优化高校体育教育专业的人才培养方式,提高人才培养质量。文章认为,高校可通过调整教学目标、提高对实践教学的重视程度、打造高素质及高水平的师资团队等途径,进一步优化人才培养方式,进而提高人才培养水平。

关键词： 不及物动词   习惯用语   词的用法   名词   英语  

摘要： 在英语中,go一般被看作是不及物动词,后面通常不可直接跟名词。但在实际使用中,我们也可见到go后接名词的现象(特别是在一些习惯用语中)。下面,本文就go后接名词的习惯用语作一概述。

关键词： 文章主要内容   小学语文   普罗米修斯   教学重点   有感情地朗读   教学目标   四年级上册   多音字  

摘要： 单元语文要素:1.了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学目标:1.认识“斯、惨”等12个生字,读准多音字“还”。2.能流利、有感情地朗读课文。3.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。4.能和同学交流故事中最触动自己的情节。教学重点:学习把握文章主要内容的方法。

关键词： 交际语境   动态指导   教学目标  

摘要： 基于交际语境的习作教学是习作指导的新模式,强调要立足学生的心理、生活环境,让学生明白“为什么写”“写给谁看”,这样能诱发学生强烈的表达欲望。教学四年级上册第八单元的习作“我的心儿怦怦跳”,教师要确定准确的教学目标,对习作前、习作中、习作后三个阶段进行全过程的动态指导,通过创设语境、依托语境拓展语境等方式,引导学生在语境中构思、表达、修改、分享。这样,能让学生理解习作的本质意义,获得习作能力的全面发展。

关键词： 课程纲要   儿童立场   信息技术   课程实施   以学生为中心   义务教育   教学策略   教学目标  

摘要： 《江苏省义务教育信息技术课程纲要(2017年修订)》指出,课程实施要以学生为中心。教师要使用多元的教学策略,为学生创设真实的问题和情境。教师应当站在儿童的立场思考学生需要什么、学生的潜在误解可能是什么,从而决定“教什么”;思考儿童与成人学习特征的差异,决定“如何教”。下面,笔者以《生活中的算法》一课为例,尝试从儿童的立场挖掘教学目标,以结果为导向展开教学,以求达到良好的教学效果。