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关键词： 简约语文   教学目标   教学活动   教学语言  

摘要： 所谓简约语文,就是实现语文教学的返璞归真,追求本色语文,摒弃一切不需要的奢华与作秀,紧扣语文的本质开展教学。目前很多低年级语文识字教学存在教学目标过杂、活动设计过多、教学语言琐碎的问题,这些问题亟待解决。然而,简约并不等于简单,低年级识字教学应做到教学目标更简明、活动设计更有趣、教学语言更简洁,最终形成简约而丰盈的态势。

关键词： 图片说明   整体分析   言之有物   足球   教学方法   实施流程   教学目标   教学思想  

摘要： 一份教案价值的大小在于其中呈现的教学思想以及实施流程是否明确,即对“教什么”和“如何教”的思考通过教案是否得到充分表达。一份较好的教案,不仅需要有详细的文字和图片说明以及规范的框架,还需要确保有统一的教学目标和教学方法,更要体现一个“实”,即言之有物。笔者以执教教师设计的水平二(四年级)《足球:互抛互踢球的运用练习》为例,进行整体分析。

关键词： 思乡之情   复习导入   教学设计   语文园地   教学目标   古诗   揭题  

摘要： 教学目标:1.有感情地朗读古诗,读出古诗的韵味,背诵古诗。2.能借助课文注释、插图,联系生活经验,理解古诗的意思。3.能抓住关键词语想象古诗描写的画面,体会诗人的思乡之情。教学过程:一、复习导入,揭题释义问题设置:我们曾在"语文园地"里学过两首诗,《舟夜书所见》和《所见》,今天我们再来学习一首古诗,也跟"见"有关,就是《夜书所见》。谁能解释一下这里的"书"是什么意思?答案预设:1.书本;2.书写。问题设置:谁能完整地说说题目的意思?

关键词： 在线教学   教学目标   教学资源   教学设计   教学组织和实施  

摘要： 移动技术的发展和智能手机、网络等的普及为在线学习提供了必要条件,使得在线教学成为可能。本文基于“新工科”和“金课”对于增强学生国际竞争力的要求,探讨《学术英语(读写)》课程在线教学实践。文章首先阐述了在线教学实践过程中的教学目标、教学资源、教学设计理念,而后展示了在线教学的组织和实施过程、考核方式与教学成效,最后总结了在线教学的特色和创新点,以期为相关课程在线教学提供参考。

关键词： 革命传统教育   小组合作   文章主旨   语文教材   教学目标   教学环节   五年级上册   助力课堂  

摘要： 一、小组合作,提取关键信息统编语文教材五年级上册第二单元选编了《冀中的地道战》一课.在确定教学目标时,笔者围绕"智慧、神奇"两个关键词将语文要素层面的教学目标与革命传统教育的人文目标紧密结合.教师先让学生带着问题读课文,准确、快速理解课文内容,从而把握文章主旨.在此基础上,教师创设了"学会提取关键信息,合作绘制地道图"的教学环节.

关键词： 初中道德与法治   翻转课堂   教学目标   应用  

摘要： 翻转课堂实现了教师与学生角色的大翻转,让学生成为了课堂的主角,符合新课改目标。教师在初中道德与法治课堂中可以充分运用翻转课堂的教学模式,放手让学生自主学习和合作学习,真正实现立德树人的目标。文章重点分析在初中道德与法治课堂中如何运用翻转课堂教学模式进行教学。

关键词： 课堂教学设计   课堂教学行为   过程与方法   英语课程标准   课堂教学效能   挖掘教材   研读课标   知识与技能  

摘要： 课堂教学设计决定着课堂教学行为,高效的课堂教学必须从课堂教学设计入手。那么,如何精准制定教学目标,提高课堂教学效能呢?首先,研读课标,挖掘教材。英语课程标准确立了"知识与技能""过程与方法""情感、态度与价值观"三位一体的教学目标。

关键词： 教学资源   信息技术   教学材料   教学互动   学生的兴趣   学生生活实际   激发学生的学习热情   教学目标  

摘要： 信息技术是一门综合性、实践性强、知识更新快的学科。教材上的部分案例跟不上时代的变化,难以让学生产生共鸣。教师要结合学生的兴趣爱好,个性特点,创造性地开发、挖掘符合学生生活实际的教学资源,激发学生的学习热情,让教与学灵动地生成。教学资源是教师传授知识、学生学习新知的媒介,在很大程度上影响着知识传授的效果,影响着教学目标的达成。教学资源主要包括能触摸的教学材料以及在教学互动中产生的教学材料。

关键词： 教学研究能力   教学目标设计   小学教师   北京市西城区   教师教学工作   专家团队   教师专业发展能力   北京师范大学  

摘要： 教学目标的设计是教师教学工作中的重要环节,进行科学设计和准确表达是教师提高教学质量的重要保证因素之一。"提高小学教师教学目标设计能力"是北京市西城区小学精品校联盟教师专业发展能力2020-2021年的主题,区域内近百位语文、数学、英语教师在北京师范大学教育学部专家团队的指导下,围绕教学目标的设计与改进进行了共同探索。

关键词： 学科核心素养   深度学习   知识本位   原创试题   考查方式   教学研究   教学方式   教学目标  

摘要： 随着《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的发布,提升学生的学科核心素养已经成为教师教学的主要目标和任务。对于该目标和任务,以往知识本位的教学方式显然已经"过时",同时知识本位的考查方式也不能很好地考查学生的学科核心素养水平,更无法准确地发挥考试的导向作用,引导教师的教学向"核心素养"方向转变。因此,对传统的教学方式和考查方式进行相应的改革和创新以适应新时代的需求就显得非常重要。在此背景下,"深度学习"作为实现学科核心素养教学目标的重要手段,已然成为当前教学研究的重要课题之一。