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关键词： 购物活动   道德与法治课   教学全过程   网上购物   探索实践   教学目标   课堂教学   课程评价  

摘要： 开放性是小学道德与法治课的基本特征之一,如何在教学全过程中体现开放性?如何准确把握开放性的规律和重点?笔者从教学目标、教学内容、课堂教学、教学时间、课程评价等五个方面探索实践。教学目标重在“调整优化”。道德与法治课的教学目标要根据社会的发展和时代的进步,随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整、适时优化。如《合理购物》一课,在实际课堂“议一议”活动中,一位学生说她妈妈在网上购物太疯狂,爸爸为此事与妈妈争吵,这件事引起了班上学生的共鸣。这是我之前教学中没有考虑到的。我只关注了学生的购物活动,而没有关注家长及其他人的;只关注了实体购物活动,没有关注网上购物。此时,本课的教学目标就要根据现场的状况作即时调整。因此,我把如何在网上理性购物作为优化的教学目标,引导学生开展讨论,学生对网上购物的优点弊端、如何理性网购等形成初步的认识。

关键词： 说明文教学   事物特征   说明对象   说明文阅读   说明顺序   教学目标   应然之路   部编版  

摘要： 说明文是以说明为主要表达方式的文学类别。小学部编版教材当中编入了一定比例的说明文,在以往的教学中,教师往往把"抓住事物特征,学习说明方法,理清说明顺序"作为主要教学目标。其实,说明文不仅有对说明对象的描述,更有作者表达的立意,教师教学需要围绕说明文"言"的内容和"意"的表达来进行。一、说明文教学中存在的问题(一)说明文中"言"的缺位在课堂上,教师往往把说明文教学的关注点集中在说明对象上.

关键词： 美术活动   线条画   冷色调   梦幻城堡   喷水量   教学要点   色彩设计   教学目标  

摘要： 适用于5岁至6岁幼儿的美术活动一、教学目标1.幼儿能用印染彩色皱纸的方法表现天空,感受水分的多少对颜色浓淡的影响。2.幼儿能将印染的彩色天空与线条画出的城堡结合,完成梦幻城堡。3.幼儿能够享受印染过程的乐趣,耐心地完成作品。二、教学要点1.重点:幼儿能运用冷色调或暖色调为画面进行色彩设计。2.难点:幼儿能够控制喷水量来调节颜色的浓淡。

关键词： 高职教育   教学目标赋值法   人才培养目标   课程开发技术   职业核心能力   成果导向  

摘要： 台州职业技术学院基于OBE课程开发,提出了一种以职业核心能力为逻辑起点的教学目标赋值法课程开发技术,该技术的理论基础在于基于成果导向的课程组织优化和基于学分等值的课程价值溯因推理。遵循"培养标准反向设计,课程开发正向实施"的技术路线,基于OBE的教学目标赋值法课程开发技术实施路径包括研制培养标准、组织集体说课、计算课程支撑权重、调整专业课程体系四个方面,同时应构建"培养过程四度评估、管理流程三级循环、课程质量螺旋上升"的教学诊改机制予以保障。

关键词： 赵一曼   学力   教学流程   预习   教学目标   入心   多音字  

摘要： 【教学目标】1.在预习的基础上,自主认识“曼、联、缸”等7个生字,读准多音字“还”,读准并理解“陈列、袭击”等词语的意思。2.综合运用“带着问题默读”策略,了解这个“粗瓷大碗”的故事,理解赵一曼的品质。3.查找资料,了解赵一曼的事迹,感受革命精神。【教学流程】板块一:基于预习,交流中把握课文大意。

关键词： 条形统计图   数据分析观念   数据统计   描述数据   特点及作用   义务教育   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第94~95页。教学目标:1.初步认识条形统计图的结构、特点及作用,知道制作条形统计图的一般步骤和方法,能根据数据绘制条形统计图,会读图,能提出并解答简单的问题,初步建立数据分析观念。2.经历简单的数据统计过程,进一步学习收集、整理、描述数据的方法,并能对统计结果作出分析,培养数据分析观念.

关键词： 教学角度   数学思维   数学教学   心理预期   学生的能力   教学目标   实际课堂教学   心理学角度  

摘要： 从心理学角度来看,等待是人们对自己心理预期目标的一种期待,并赋予一段时间来实现的过程。从教学角度看,等待是教师在课堂上留给学生足够的时间,让他们去观察、操作、思考、表达、感悟、理解,进而实现教学目标的过程。记得一位教育专家曾说过,教育就是30%的启发与70%的等待。数学教学也是如此。然而在实际课堂教学中,许多教师脚步匆匆,过高地估计了学生的能力.

关键词： 教学实效   目标具体化   参考标准   教学目标   教学评价   教学内容   教学活动   教学环节  

摘要： 教学目标是教学活动的主线、灵魂和根本,它为明确教学内容、设置教学环节指明了方向,并为教学评价提供了参考标准。在实践中,我从以下三个方面入手,精准设计教学目标。一是从笼统到具体,将教学目标层次化。将目标具体化、层次化,使教师明确在教学中如何由浅入深、层层深入地落实教学目标。

关键词： 写作特色   关键词句   洞庭   教学设计   教学目标   自学   细致观察  

摘要： 教学目标:1.通过课前观看相关视频、自学等方法认识"庭"等4个生字,通过自主观察、对比发现等方法自学完成"镜"等6个生字的书写。2.通过自由读、想象读、配画读等多种形式的朗读,在读中体会并表达诗人对月下洞庭湖景的赞美与热爱之情,在读中积累本诗。3.抓住诗中的关键词句,通过联系生活经验、结合注释、借助画面品味诗句等方法,感受诗人在细致观察、准确描写基础上展开神奇想象的写作特色。4.尝试借助中心句用自己的话描绘洞庭的湖光山色,感受洞庭的美景。

关键词： 对外汉语   教学路径   教学目标  

摘要： “跨文化交际”是对外汉语教学的根本目标,参照美国教学目标分类学理论,我们可以将对外汉语教学目标再细化分为两个层次:基本教学目标强调语言习得与动作技能培养,高层次的教学目标重在培养学生对中国文化价值观的共情态度。这两个层面的教学目标相辅相成,既很好地诠释了对外汉语教学的根本目标,又指引了教学路径--教学总体规划与教学内容的择取方向。采用从拼音到汉字、语法再到“语、文同步”的3段模式,是比较适宜的对外汉语教学规划方案。关于教学内容,可以借鉴国际文凭课程,依托合适的主题内容开展教学新尝试。