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关键词： 初中数学   核心素养   教学目标   运算能力  

摘要： 随着新课改的不断深入，核心素养在初中数学学科中的具体体现越来越突出，并为数学课程指明了方向。此外，核心素养作为一种隐性的教学目标，是教师在课程研究以及实际教学中需要深入探究的内容。本文对初中数学教学现状以及在核心素养视角下开展课堂教学的具体策略进行分析。

摘要： 一、以“懂”促学促认知目标达成“懂”就是评价认知目标达成与否的一个标准。通过一个课时的学习，学生掌握了多少知识点，了解了几个专业术语，明白了几个技术动作要领等，并以此判断认知目标达成度的高低。如，在《田径——耐久跑》教学中，教师制订的认知目标是通过本课教学，使学生了解耐久跑过程中出现“极点”的原因以及自我处理的办法。在练习开始前，教师告诉学生运动中腹痛是正常的生理现象。再如，篮球行进间运球的教学中，以“使学生了解简单的篮球规则，明确‘两次运球’的概念，

关键词： 分层教学   小学数学   教学目标   教学内容   教学评价  

摘要： 分层教学通俗来讲就是以学生的知识、能力、认知发展水平为标准，将其划分成不同的层次，分别在课堂管理、教学内容、教学方法、教学评价等方面采取不同的要求，因材施教扬长避短的教学方法。其有利于每个学生都能得到最高水平的发展。针对小学这一阶段的教学，本文对于小学数学分层教学应用的策略进行了分析，以期为小学数学分层教学的开展提供参考。

关键词： 教—学—评一体化   教学目标   英语课堂   内容合理   表述科学  

摘要： 教学目标是英语课堂的导向和核心要素，对课堂教学起着引领与调控作用，对学习效果起着预测与评估作用。目前仍然有大量的中小学英语教师对教学目标的内容和表述缺乏科学的认识，影响了课堂教学的有效实施。文章结合中小学英语课堂教学目标设计案例，从内容的合理性和表述的科学性两方面探索如何设计教—学—评一体化理念下的中小学英语课堂教学目标。

关键词： 逻辑思维   课堂教学   教学目标   教学水平   思维素养  

摘要： 为了进一步培养高中生的深度逻辑思维能力，从高中数学的课堂教学改善入手，通过理解逻辑思维能力的涵义及课堂的教学目标要求，结合典型数学知识点进行思维能力养成的方法与策略讲述，帮助数学教育工作者提升教学水平，全面促进学生的深度逻辑思维素养形成，对于实现高质量中学阶段教学有重要的指导实践意义.

关键词： 优质课   三种对话   教学目标  

摘要： 2022年，语文课程标准继续革新，其中有一个显著的变化是语文教学增强了指导性，越来越注重“教—学—评”一致性，增加了教学评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，还强化了“怎么教”的具体指导。所以优质高效课堂的创建就显得格外重要，而优质课竞赛中的成功案例就具有重要的借鉴意义，下面从语文优质课竞赛的成功案例中，谈谈课堂教学过程中的三种对话。

关键词： 教学目标   核心素养   高中化学  

摘要： 高中化学教学组织的过程围绕着一定的教学目标开展,教学目标的制订是教学行为的起点,也是影响深远的重点。本文通过分析现阶段高中化学教学目标制订中存在的教学目标受到传统教学的影响较大、教学目标模式化、形式化问题,提出了制订多层次、多维度的教学目标等策略,引导学生深入思考和探索的教学目标设计策略。

关键词： 思政教育   基础英语   教学目标  

摘要： 新教育形势下，《基础英语》课程教师必须在传授语言文化的同时，将思政元素融入课堂教学中，重新定位教学目标，真正将教书与育人有机结合，培养具有爱国情怀，有责任、有担当的新型英语专业人才，真正将思政教育落到实处。

关键词： 初中语文   多元化教学   教学目标  

摘要： 教学方法多元化是为满足新课改对初中语文教学提出的要求而制订的一项教学策略，以期能提升学生的学习有效性以及教学质量。作为语文教师，应全面分析和了解当前的教学情况，从教学中存在的问题入手，科学设计和引入多元化教学方法，营造良好的教学环境。本文以初中语文教学为主要探究内容，结合当前语文教学中的问题，阐述多元化语文教学的特色，提出使用多元化教学方法进行语文教学的策略，以期全面优化语文教学。

关键词： 课程思政   沟通与谈判   教学目标   教学方法   教学评价  

摘要： 课程思政与思政课程是高等教育落实立德树人的根本手段和重要举措，课程思政必须与思政课程同向同行。目前在课程思政的实施过程中，还存在课程思政元素同质化现象严重、课程思政内容体系缺乏系统性设计、课程思政的教学组织能力不足、课程思政的教学效果评价机制有待完善等一系列问题。以沟通与谈判课程为例，通过科学设定课程思政教学目标、优化课程思政内容设置、改革课堂教学方法、建立更加科学全面的评价机制等，推动课程思政建设的探索与实践。