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摘要： 鼻子是我们熟悉的五官之一，它经常出现在一些成语和习惯用语中，丰富着我们的语言文化，如鼻孔朝天、一个鼻孔出气、仰人鼻息、有鼻子有眼等。这些成语或习惯用语的意义并不限于它们的字面含义，而是有着各自的比喻义或引申义。有趣的是，在英语中，也有很多关于nose的习惯用语，我们也不能望文生义。

关键词： 英语学科   核心素养   课程标准   课程改革   教学目标  

摘要： 英语课程标准是英语课程的实践指南，并随课程改革的推进而不断演变。1949年以来，我国在部分地区或全国范围内实行的普通高中英语课程标准(或教学大纲)先后有13个版本。观今宜鉴古，通过考查70余年来英语学科核心素养的嬗变发现：第一，英语学科核心素养理念的发展从属于宏观教学目标思想的发展，“双基”“三维”“核心素养”等教学目标思想先后作为其顶层设计；第二，英语学科核心素养的范畴随着教学实践的积淀和教育理论的发展而得到扩展，在原先语言能力和学习能力基础上，逐渐增加了文化意识和思维品质；第三，英语学科核心素养的培养目标随着时代的发展而逐渐提高，四个范畴都是如此；第四，英语学科核心素养范畴的建构遵循内在的学科逻辑，扩展不会是无限的。

摘要： 目标是课程的灵魂，目标控制着课程，也控制着教学过程和学生。绘本教学是一种教学活动，运用于学校教学、进入课堂层面的绘本课，需要考虑一个上位的概念—教学目标。确立教学目标之前，还需要思考一节绘本课或一门绘本课程在学校课程体系中的定位问题。目前，在很多有绘本教学活动的学校，每周有1～2课时的绘本课，其课程性质较为多样，有的是国家学科课程的补充、丰富和拓展，隶属于国家课程体系；有的是具有自身独特价值和内在体系的校本课程，既与国家课程存在紧密联系，又具有课程性质上的相对独立性。

关键词： 知识与技能   教学目标设置与陈述   二维五层分类模型  

摘要： 小学知识与技能教学目标作为教学目标中最基础的部分，其设置与陈述十分的重要。修订的布卢姆二维分类目标表及其陈述技术只涉及认知领域目标的设置与陈述，其动作技能领域只提供了七级目标，未提供相应的陈述方法。在吸取修订版布卢姆目标陈述技术，以及格朗伦(Norman E. Gronlund)内部过程与外显行为相结合的目标陈述技术的优点，构建了知识与技能领域的目标设置与陈述的二维五层分类模型。研究表明：二维五层分类模型具有可操作性，能够指导小学知识与技能教学目标的设置与陈述。

关键词： 小学体育   教学方式   教学评价   教学目标  

摘要： 在过去受应试观念的影响，体育被当作一门副科，甚至是一门兴趣课，学校每学期为学生安排的体育课课时大多只有一周一次，且到了考试期，经常有数学、英语等学科取代体育课的情况出现，因而体育课的教育价值无法发挥出来。在新课程背景下，体育课开始得到更多的关注与重视，体育教师应积极顺应课改的潮流，树立高度的教育责任心，对以往的教学方式作出改革，以提高教学质量。本文便对小学体育教师如何顺应课改潮流，改革教学方式展开了思考，以期对相关教师有所帮助。

关键词： 核心素养   教学目标   小学语文   阅读教学  

摘要： 在小学阶段的语文课堂上，之所以要重视学生阅读能力的培养，是因为这是学生学好语文学科知识的重要途径之一。学生不仅可以在阅读中获得丰富的文学积累，还能通过阅读去了解自己以往所不知道的知识，从而开阔自身的学习视野。从核心素养的各个维度上都可以实现阅读的教学目标，使阅读不仅成为学生在课堂上学习的重要知识，也能成为他们课后自主探究的内容。因此，本文将围绕现阶段小学语文教学的现状，小学语文阅读与核心素养为导向的重要性，以及核心素养导向下小学语文阅读教学措施这三个方面进行探究。

关键词： 学科核心素养   高中物理   单元教学目标  

摘要： 全新教育改革背景之下,传统应试教育已经被淘汰,随着挖掘学科核心素养、深入核心素养教学被提上教育改革的日常,也为高中物理教学提出了全新的挑战。而现有研究表明,教师越是着眼于小的教学内容,就越容易在追求教学目标的同时,忽略对学生核心素养的培育。单元教学设计能够充分展示学科内各知识点的联系与区别,帮助学生明确学科知识结构,从而系统性地培育学生的学科核心素养。文章以“抛体运动”为例,就学科核心素养要求下的高中物理大单元教学目标的确立与分解进行简述。

关键词： 教学目标   专业教学指南   综合英语课程   交际能力  

摘要： 课程目标对于课程教学具有非常重要的意义。在课程教学的实施过程中,教师对课程目标的理解和解构是第一步,学生对课程目标的理解和内化是第二步,只有完成这两步,课程教学才算有了成功的开始。本文采用对比研究的方法,将2000年《英语专业教学大纲》中基础英语课程和高级英语课程的教学目标和2018年《英语类专业教学指南》中核心课程综合英语的教学目标进行了解构与对比,发现综合英语课程的教学目标是对基础英语课程和高级英语课程教学目标的整合和发展,对传统教学法和交际教学法的内容都有所涉及,对两者的平衡综合提出了新的要求。本研究对于专业课程设置、专业教材编写、教学模式改革有一定的参考意义。

关键词： 思政课   教学目标   素养化设计   问题   措施  

摘要： 高中教育是我国教育体系中的重要组成部分，对学生的综合素质教育工作质量具有直接的影响。思想政治教育影响着学生的世界观、人生观和价值观，对学生的思想政治觉悟具有深刻的影响作用。因此，要加强我国素质教育工作的力度，就要重视高中思想政治课程教育工作的质量，分析目前思政课教学工作中存在的问题，进而合理设置思想政治教育工作的教学目标，优化思想政治课程教学目标的素养化设计，为提升素质教育工作质量奠定必要的基础。

关键词： 思政教育   管理学   辅导员   教学目标  

摘要： 辅导员与思政课教师一直都是高校教学过程中的重要人力资源，同时也是在对大学生进行思政教育过程中发挥重要作用的基础组成部分。为了保障课程内容能够实时变化，同时全面提升教学工作的改革质量，加速改革进程，就需要充分了解教育学、管理学的相关知识内容，将其当作重要的教学基础，让思政课教师与辅导员可以进行队伍间的交流，以及满足教学工作开展的需求。基于此，本文主要从辅导员、思政课教师两方面出发，对两大队伍的交流机制进行了分析。