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关键词： 教学目标   素养   发展  

摘要： 教学目标是课堂教学的灵魂，它似“航标”，为教学活动“引航”，对教学活动具有导向和调控作用。可以说课堂上的一切教学活动都是为了实现教学目标而努力的。而发展核心素养是一个整体性的上位目标，是教育教学的最终归宿，它又是以课堂教学目标的落实为基础前提的。为此，笔者尝试从落实教学目标的角度来关注核心素养的发展，旨在抛砖引玉。

关键词： 单元整体教学   教学目标   课堂情境   文本再构  

摘要： 随着新课改的推进,单元整体教学成了小学英语教学研究的当务之急。在进行单元整体教学时,我们应该先确立一个单元主题,再把相关知识点加进去,串联成一条主线,并且结合听、说、读、写等训练,同时要充分发挥学生的课堂主体作用,多开展以生为本的教学活动,从而提高小学英语的课堂教学效率。

关键词： 三维目标   解剖学   课程思政   教学设计  

摘要： 系统解剖学课程是医学生必修的基础课程，其教学效果直接影响医学生的发展。其传统的教学目标设置单一，以传授知识、技能为主，忽略了情感与价值观的培养，阻碍了医学生的全面发展。因此，构建并在教学过程中落实课程三维教学目标非常有必要。总结了原系统解剖学课程目标存在的问题，介绍了基于三维教学目标的系统解剖学教学设计，以期提高解剖学教学质量。

关键词： 爱国主义   教学设计   问题体系   教学目标   实施策略  

摘要： 专题二“山河破碎唤醒使命”是“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课程的核心和灵魂所在。专题二的内容与教材“第一章中华民族进入近代后的磨难和抗争”相对应。教师应明确专题二在“纲要”课程中的地位，对专题二的教学内容进行重点、难点的剖析，确定知识目标、能力目标和教学所要达到的价值观目标，并在组织教学的过程中实施“以问题为中心”的教学策略。实践证明，这一教学模式将教材优势转化为教学优势提供了一条有效途径，达到了知识目标、能力目标和价值观目标三个维度的教学目标要求。

关键词： 深度学习   教学目标   小学语文  

摘要： 教学目标的设计，不仅指导教师的教学活动，也引领着学生的学习活动。基于深度学习的小学语文课堂，是在三维目标的基础上，提倡以学生为主体，教师主导的自主、合作、探究的学习方式，在这过程中引导学生发挥学习的主动性，提升学生思维能力。教师应当以学生学情为出发点，融合深度学习理念，从课程标准、教材编排体例、文本特点等方面入手，设计课堂教学目标，从而提升学生语文能力，使教学目标真正成为教学的指南、评价的依据，促进学生思维的发展和情感的体验。

关键词： 中职   新课程标准   思政课程   教学目标  

摘要： 在新课程标准下，中职思政课程教学目标被赋予了新的内涵，可以概括为“知信行”三个维度。当前，中职思政课程教学目标“知信行”存在疏离，表现为知识教育、信仰教育滞后，实践教育脱节。坚持以“学育践”为一体，即坚持以灌输教育和启发教育为根本，坚持以信仰教育为核心，坚持以德育实践为根本落脚点，是推进中职思政课程教学目标“知信行”相统一的有效途径。

关键词： PCK   教学目标   教师发展   地理  

摘要： 教学目标直接影响教学实践，处于不同发展阶段的教师对教学目标的把握情况不同。文章基于PCK视域，对三位处于不同发展阶段教师的同课异构课堂展开教学目标分析对比研究，并为不同阶段教师设计教学目标提出了建议。结果表明：新手型教师更关注知识获取目标，成熟型教师更关注学生对知识的理解和应用能力，而专家型教师将培养学生的学科素养作为最重要的教学目标。

关键词： 原点辐射   教学目标   写作任务   读本   思辨  

摘要： 基于单元写作任务“原点”辐射读写一体的“四度”语文学习，目的是要追求选择性必修阶段研习的“准度”“广度”“信度”和“深度”。“准度”是通过单元写作任务“原点辐射...

关键词： 算法设计与分析   教学研究   教学目标分类法   课程思政   最长公共子序列  

摘要： 针对如何提高算法设计与分析课程的育人功能,提出基于教学目标分类法的课程思政教学设计方案,进行教学研究。阐述了算法设计与分析课程的教学目标、教学实施方案以及教学效果评价方法,并以"最长公共子序列问题"为例,探讨教学方案设计的合理性和可行性。

关键词： 知识建模   单元教学设计   知识层级   教学目标   问题解决   过程评价  

摘要： 知识建模视域的单元教学设计，能够克服以知识为中心的课时教学设计局限，建构整体认知，发展思维能力，实现知识和方法的应用迁移，使学科核心素养培育真正落地。知识建模视域的单元教学设计，关键要处理好知识层级结构、单元教学目标、问题解决过程和过程评价四个环节。