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摘要： 教学目标是教师引导学生在本课学习中要到达的地方。教学目标由两个要素确定：一是文本，二是学生。只有把文本和学生融合，才能精准确定阅读教学目标。因此，教师备课时就要备两头，即备文本、备学生。研读文本时，读到生字难词（包括需要掌握的多音字），用黄颜色画出来，结合学生实际，想想：学生借助拼音或字典会认这些生字难词吗？会用联系上下文等方法理解它们的意思吗？会正确读出多音字在具体语境中的读音吗？

关键词： 序进教学   教学目标   知识结构   认知规律   教学组织  

摘要： 教学目标、教材内容、学生认知、教学过程等教学要素都有一定的“序”，具体表现为教学目标的序列、知识内容的结构、学生认知的规律、教学过程的组织.“序进教学”旨在构建目标、内容、认知、过程一致的数学教学，通过立序、变序、进序、优序等实施路径更好地推进教学进程，实现教学优化、学习优质、发展优先.

关键词： 教学目标   核心素养   教学设计  

摘要： 文章提出教学目标设计的前提是深入理解课程目标的内涵、正确认识学习质量评价的要求；进而阐述了基于核心素养的教学目标设计思路；最后指出教学目标设计应处理好预设性目标与生成性目标的关系、关键能力目标与品格价值观目标的关系.

关键词： 情境任务设置   伪情境任务   真实情境   应对策略  

摘要： 情境任务的设置是课堂教学中的重要环节。由于对真实情境的理解不准确，一些课堂的情境任务设置便只注重趣味性而忽视了语文味，甚至存在着只考虑“好玩”而忽略教学目标的情况。要让情境任务更好地契合教学目标，就要尊重文本和学情。

关键词： 单元教学   单元目标设计   布卢姆教育目标分类学   地理核心素养  

摘要： 单元教学目标是教学设计的起点。文章以"产业区位因素"单元为例,基于布卢姆教育目标分类学(修订版)原理,从"知识"和"认知过程"纬度对单元内容进行分析,提出单元教学目标,并将单元目标从地理核心素养角度进行拓展,以期从单元这一宏观角度落实教学过程中地理核心素养的培养。

关键词： 五星教学法   吸收式制冷   教学目标   教学策略  

摘要： 本文基于五星教学法的理念和“制冷与低温技术”专业课程当前授课现状,将五星教学法融入到教学设计的各环节中,以课程中“吸收式制冷技术”部分内容为例,详细论述了五星教学法中聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知和融会贯通的具体实施,并通过采取恰当的教学策略和有效的教学评价,实现既定的教学目标,为工科院校专业课的教学模式改革提供了新的思路,对新工科背景和“双碳”目标下的能动专业培养综合型人才有重要意义。

关键词： 党史学习教育   高校思想   思想政治理论课   教学目标  

摘要： 历史是最好的教科书,党的历史展现了中国共产党的百年奋斗历程,也见证了中国共产党为中华民族谋复兴、为中国人民谋幸福的初心和使命。青年是一个国家和民族的希望,党史学习教育和思想政治理论课都是在立德树人的基础上对大学生进行教育,将党史学习教育融入高校思想政治理论课有助于学生树立正确的党史观,培养科学的思维方法,引导大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,使大学生在思想上和行为举止上不断向党组织靠拢,增强自身的能力,担当好民族复兴的使命。

摘要： 引言我国教育制度不断变革,教育部门要求初中英语教师在日常教学期间,既要注重提升英语课堂教学效果,也要着重培养学生英语知识学习和应用能力。主要就是因为英语是世界通用语言,在人们生活和经济全球化发展趋势下扮演重要角色。加之,目前新课改工作不断推进,初中英语教师要结合教学要求,重新构建初中英语课堂教学目标,在满足学生英语知识学习要求的基础上,制定完善的英语课堂教学方案。英语教师在课堂教学中,

关键词： 核心素养   教学目标   教学实践  

摘要： 教学目标的叙写存在着目标设定与教学实践脱节的现象。核心素养理念下，教学目标叙写的方案强调活动的重要作用，发挥活动育人的教育价值。本文提出以主题为纽带，以情境为资源，以内容为基础，以活动为路径，以评价为手段，以学科核心素养为目标的叙写技术路径。

关键词： 地理教学   教学目标   核心素养  

摘要： 随着科技的发展以及社会的进步，我国教育领域也正在悄然发生变革。在现阶段随着新课标的推出，教育目标、内容以及方式等都随之发生变化。传统古板的教学模式已跟不上时代的步伐，而如何提高和培养学生的核心素养则逐渐成为重要教学课题。初中地理核心素养目标的明确提出，为当前地理教学提供了方向，这是一切教学工作的出发点和落脚点。本文以《世界主要气候类型》这一节内容为例阐述地理教学目标的设计与实现。