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关键词： 习作单元   教学目标   梯度化   小学语文  

摘要： 统编教材增加了语言表达和书面表达,阅读和表达同时推进。语文教学更加关注表达,促进学生语言运用能力的提高。根据学生认知规律和习作水平,教材将习作进行阶梯安排,由易到难有序分布于各学段,螺旋上升。每个单元篇章页都清晰地出现指向写作的语文要素。教师应解读好语文要素,构建习作教学梯度。

关键词： 统计与概率   数据分析观念   统计图   教学目标  

摘要： 数据分析观念是小学数学十大核心素养之一,是统计教学的核心所在。以统计图教学为例,分析教材的编写意图,从“改变观念,重视起始课的教学、读图的方法指导,加强数据分析”等角度,浅谈统计教学如何紧扣本质,落实教学目标。

关键词： 语言情境   绘本故事   拓展资源   课件   品读   画面感   教学实录   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.借助绘本了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良;2.借助绘本.动画视频,品读四个重点语段,读好人物语气,读出画面感,培养语感;3.在语言情境中练习写好字,表达对雪孩子的感谢和怀念之情。【教学准备】绘本故事、动画视频等拓展资源,课件;云朵形状的感谢卡。

关键词： 教学目标   专业教学指南   综合英语课程   交际能力  

摘要： 课程目标对于课程教学具有非常重要的意义。在课程教学的实施过程中,教师对课程目标的理解和解构是第一步,学生对课程目标的理解和内化是第二步,只有完成这两步,课程教学才算有了成功的开始。本文采用对比研究的方法,将2000年《英语专业教学大纲》中基础英语课程和高级英语课程的教学目标和2018年《英语类专业教学指南》中核心课程综合英语的教学目标进行了解构与对比,发现综合英语课程的教学目标是对基础英语课程和高级英语课程教学目标的整合和发展,对传统教学法和交际教学法的内容都有所涉及,对两者的平衡综合提出了新的要求。本研究对于专业课程设置、专业教材编写、教学模式改革有一定的参考意义。

关键词： 理解算理   教学重点   教学实录   教学内容   除数   书写格式   运算能力   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第15~16页。教学目标:1.掌握除数是一位数的除法的笔算方法和书写格式,理解算理并能正确地进行笔算。2.经历笔算方法的形成过程,感受除法竖式的简洁性,提升运算能力。教学重点:沟通算理和算法之间的联系,掌握除数是一位数的除法的笔算方法。

关键词： 新工科   水电站   教学目标   立体化教学内容  

摘要： 在新工科背景下,总结"水电站"课程教学痛点问题,把新工科的改革与学生的需求融合在一起,从"认知、技能、素养"三方面,构建以问题导向为主线的立体化、多层次、多形式的课程教学目标。同时教学内容着眼于学情分析,对象分析;根据知识点分布,将教学内容分为三个阶段:水电站基本理论阶段;水电站规划设计与运行相关技能阶段;水电站复杂问题解决阶段。从思想政治融合、工匠精神培养、紧跟前沿三个层次丰富和深化教学内容,打造了基于问题导向、突出学生中心、关注产出实效的立体化教学内容。

关键词： 思政课一体化   教学目标   教学内容   教学方式  

摘要： 大中小学思政课一体化建设已经成为思政课发展的重要内容。由于义务教育阶段和非义务教育阶段办学理念和办学模式的不同,以及义务教育阶段道德与法治课程标准尚未出台等原因,初高中思政课一体化未及预期。分析解读中共中央、国务院有关思政课课程改革的指导性文件,对比研究初高中思政课教学实践的"同"与"异",可以帮助我们制订推进初高中思政课一体化的实践策略。

关键词： 义务教育   操作体验   教学内容   教学目标   意识和能力   青岛版   五四制   教学实践与思考  

摘要： 教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)四年级下册第50~55页。教学目标:1.在操作体验的基础上理解质数和合数的意义,明确质数和合数的本质特征,感受它们与其因数之间的关系,明确自然数按因数个数进行分类的新方式。2.经历“确定方向—初步探究—再次验证—得出结论”的数学活动过程,深刻把握质数与合数的特征,发展研究问题和解决问题的意识和能力。

关键词： 绘本阅读   数学阅读   数学绘本   符号表征   教学内容   教学目标   密码设计   代数思想  

摘要： 【教学内容】汉声数学绘本《软糖666》(绘本内容可扫描二维码获取)。【教学目标】1.能综合应用各种符号表征、代数推理等对绘本中的密钥进行破解、释疑。2.初步渗透代数思想,运用所学知识尝试进行密码设计,能在不同情境中进行数学的展示和表达。

关键词： 观摩课   初中英语   评价   教学目标   SMART原则  

摘要： 教学目标是英语教学过程中的航向标,具有引领、调控和评估教学活动的不可忽视的功能。但是,自2017年新课标颁布以来,就广为流传的网上的初中英语观摩赛获奖教案来看,教学目标设计的现况还有待加强,需要加以完善。因此,深入探讨有关初中英语观摩课的教学目标十分有必要。本文首先梳理有关教学目标及其设计的理论,为研究奠定理论基础;其次,运用文献分析和观摩课案例分析等研究方法,理清高中英语课堂教学目标设计现状,探讨在目标设计中的存在的问题进而合理分析其原因;最后,根据发现的问题,基于布鲁姆目标分类理论,提出用SMART模型优化课堂教学目标设计的策略,并对其成效进行总结和反思,为广大一线的初中英语教师的教学目标设计提供一些参考。