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关键词： 中国概况   通识教育   教学目标   教学模式  

摘要： 中国概况课应该作为国际学生通识教育课程体系中的核心课程,并围绕该课程建设面向国际学生的、以中国国情与文化为主题的课程系列。中国概况课以培养学生全面认识中国国情与文化为核心价值目标,同时兼顾培养多元文化意识和跨文化沟通能力、强化学术研究能力与提升汉语运用能力三个能力目标。与此相应,中国概况课在教学模式上可采用"自主学习—课堂互动—探究活动"有机衔接的课程结构、"兼顾语言和内容,结合多学科知识"的融合型教学框架,并以任务为教学活动的基本单位。

关键词： 相处之道   教学设计   人与自然   教学目标   体会情感   理清思路   《猫》   文本线索  

摘要： 【教学目标】1.学会根据文本线索理清思路,并能抓住要素概括文意。2.掌握体会情感、体悟主旨的方法,领悟人与自然的相处之道。

关键词： 字理识字   积累语言   第一课时   教学设计   教学目标   言语习得   形声字   读书方式  

摘要： 【教学目标】1.通过形声字识字、字理识字等多种方法,充满趣味地学习“珠”“摇”等10个汉字,认识身字旁,理解并积累“透明的翅膀”“亮晶晶的眼睛”等词语。2.采用自由读、轻声读、快速读等多种读书方式,有趣味地学习积累语言。在比较中感受动词运用的准确,体会课文语言的优美。

关键词： 多元智能理论   中学语文   核心素养   教学目标   教学内容   评价机制  

摘要： 多元智能理论打破了成绩至上的教学观念,强调多角度开发学生的能力。其认为每个学生都是独一无二的,只要找到学生的智能聚焦点,并加以正确引导,就可以让学生获得长远发展。文章从多元教学目标、多元教学内容、多元教学评价机制以及多元教学理论的具体应用等方面探究多元智能理论对中学语文教学的影响,以此为教师提供教学方法的借鉴。

关键词： 解决问题能力   教学培养   初中历史教学   盛唐气象   性心理   课堂教学   教学目标   心理状态  

摘要： 课堂教学依靠解决问题来达成相应的教学目标,教师在初中历史教学中要促使学生提升问题意识,让他们学会自主解决问题。问题意识是思维的问题性心理,是人们在认知中遇到不明白的问题、现象的时候产生的想要探究的心理状态,教师要引导学生自主梳理整合,探究历史问题,提升问题意识。

关键词： 提高教学效率   生生互动   在线课堂教学   合理运用   教学目标   学科知识   学生的注意力   学生的学习  

摘要： 相关研究证实,在线课堂教学中,学生的注意力集中时间会延长,有利于提高学生的学习效率。教师通过在线课堂教学平台,在有限的时间内为学生详细讲解化学知识点,并合理运用在线课堂教学平台的演示、讨论功能等,便于学生深入理解学科知识,提高师生、生生互动效果,实现预期教学目标。

关键词： 前后呼应   课例研究   诗歌教学   问题链设计   迁移问题   教学实践   教学目标   教学中的问题  

摘要： 问题链设计就是统筹能贯穿文本全篇的环环紧扣、连续不断的链式问题的活动过程。“依据教学目标、针对学生困惑、有逻辑而又前后呼应、整体设计”是问题链设计的几点要素。那么,如何设计诗歌教学中的问题链呢?笔者基于教学实践,分享情景迁移问题链、比较辨析问题链、剥笋脱壳问题链的课例,并探讨这几种问题链设计的原理、方法、效果及适用性。

关键词： 学科核心素养   高中历史   教学目标  

摘要： 随着国家教育教学体制的不断创新,对知识的接受也不再只是停留在表面上,而是进行了更加深入的研究、实践和总结。教师应该鼓励学生积极的发现和吸收丰富的学习材料,最大限度地来提高中职生的专业水平方面,理解知识的内涵,运用知识的精髓来提高学生的这些基本技能。对学生而言,发展、培养和提高核心的能力,结合教育和教师的改革,可以更好地组织教育的创新,营造一种新的课堂氛围,促进课堂教育的可持续全面发展。高中历史教师应该善于运用多样化的教学策略,有意义地开发历史资源,利用一些现代技术更好地支持课堂,让学生能够更好地理解,在培养学生核心能力的基础上来理解和分析历史知识方面,以提高学生学习历史效率问题。

关键词： 解放战争时期   第三条道路   国民党政权   民心向背   历史虚无主义思潮   鉴别力   教学目标   方法论  

摘要： 一、教学说明1.教学目标(1)知识目标:帮助学生了解抗日战争胜利后的时局,深刻认识国民党政权迅速崩溃的根本原因,认识“第三条道路”幻想破灭的历史必然性,深刻把握“没有共产党就没有新中国”“跟着共产党才能得解放”的历史逻辑。(2)能力目标:帮助学生掌握历史唯物主义的分析方法,能够运用科学的历史观与方法论对解放战争这一历史时期进行分析,提高对历史是非的鉴别力,抵御历史虚无主义思潮的影响。

关键词： 小学科学   乒乓球   热胀冷缩   教学目标   教学方法   教学意义   教学反思  

摘要： 在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、发展科学精神的重要时期。所以小学科学以培养小学生科学素养为宗旨,激发学生的探究兴趣。“兴趣是学生最好的老师”,有趣的实验活动是科学教师引领学生探究的最有效的武器,所以在小学科学的课堂上采用理论与实践操作相结合的方式,带领学生于科学领域探索奥秘,徜徉科学的缤纷世界。本篇论文也将以“让瘪乒乓球鼓起来”这一课为例,从小学科学的教学目标、教学方法、教学意义和教学反思四个方面进行分析研究。