课程文献中心 更多>>

关键词： 序进教学   教学目标   知识结构   认知规律   教学组织  

摘要： 教学目标、教材内容、学生认知、教学过程等教学要素都有一定的“序”,具体表现为教学目标的序列、知识内容的结构、学生认知的规律、教学过程的组织。“序进教学”旨在构建目标、内容、认知、过程一致的数学教学,通过立序、变序、进序、优序等实施路径更好地推进教学进程,实现教学优化、学习优质、发展优先。

关键词： 高中数学   问题驱动   知识框架   教学方法   教学内容   数学学科素养   教学目标   问题的提出  

摘要： 高中数学每一章节的“大背景”揭示了章节的核心概念、思想及教学内容,采用“问题驱动”式的教学方法,将教学目标转化为“问题”,课堂教学活动以问题为基点,引导学生历经“问题的发现—问题的提出—问题的分析—问题的解决”这一完整的研究过程,并在此过程中逐渐建构学科知识框架,在追“本”溯“源”中培养学生的数学学科素养.

关键词： 教学目标   组织行为学   课程思政   创新  

摘要： 《组织行为学》课程思政教学创新是落实立德树人根本任务的重要途径。以传播人间正道、引导学生积极行动的教学观念创新为起点,《组织行为学》课程思政教学创新以“总—分—总”的教学目标为驱动力,在教学内容、教学方法和教学评价上进行有的放矢的改革。

关键词： 学教评一体化   评价目标   教学转化  

摘要： "学教评一体化"视角下,单篇课文的教学目标的设定需在选定教学内容的基础上,遵循"该学应教""能学可教""可评利评"的原则,依据评价目标来制定教学目标,教学实践与考试评价共享教学目标,共同指向课程标准学段目标的达成,追求“学教评”的一体化。

关键词： 教材目标   重难点   兵团   教学目标   土豆   大班数学   探索运用   鼓励  

摘要： ●活动背景“土豆兵团”是大班的一次关于数量等分的活动。本次活动基于对原教材目标、准备和环节组织的熟悉、了解和分析,对教学目标、材料准备、活动重难点以及教学过程的进行了优化和升级,鼓励幼儿自主探索运用多种方法进行数量的等分,在等分的过程中能够进行合作记录,感知组数递增与人数递减的规律。

关键词： 单元整合   学情   作业设计  

摘要： 作业设计的目的,在于让学生通过多样化的任务,进一步巩固课堂所学,促进语言、思维、情感方面的发展。本文结合闽教版(三年级起点)六年级下册第三单元Seeing a Doctor,阐述如何整合单元内容,设计有效的单元作业。

关键词： 高校数码钢琴集体课   非钢琴专业   教学目标   共性   个性  

摘要： 随着现代钢琴教学理念的不断革新,数码钢琴集体课成为普通高校、师范类高校的钢琴课程。与其它类型的钢琴集体课教学目标不同,由于师范类高校非钢琴专业的培养对象是未来非钢琴专业的音乐教育者、研究者或实践者,所以在钢琴集体课教学目标的设立方面既要体现出师范类教学的共性,又要根据个体的差异在共性教学的基础上体现个性。本文欲结合师范类高校非钢琴专业培养对象的职业理想、钢琴集体课的教学理念、音乐专业知识能力等方面,探讨高校数码钢琴集体课教学目标设立的共性与个性。

关键词： 学前教育   幼儿舞蹈   编创能力   教学目标   基础教学   教学内容  

摘要： 幼儿舞蹈编创能力培养作为学前教育专业中重要的一环,学习效果不仅会影响本专业学生的综合素质,也会对学生后续的教育教学工作产生巨大的冲击,因此,如何提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力值得各位教育同仁共同关注。文章将针对提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的相关内容进行有效的分析,并提出合理的提升策略,从而帮助学前教育专业学生提升自身能力,为后续的教学工作打下坚实基础。

关键词： 儿童立场   课堂练习   教学目标  

摘要： 习题是数学课堂教学的重要组成部分,学生是课堂学习的主体。立足教材教学目标,坚持儿童立场,关注儿童的学习起点与认知特征,教师方能设计出高质量的课堂练习。发挥好课堂练习巩固、诊断以及评价的功能,才能提升课堂教学质量。

关键词： 数学教学   设置情境   生活情境   优化  

摘要： 由于小学数学知识基本上是作为后来知识的起始处,因此,这些知识没有形成结构性的形式化表达,这就决定了教学活动基本上都可以采用创设生活情境的方式。问题情境具有三项特点:初始性、载体性与结构性,由此而生成了设置生活情境的三项要求。一个好的生活问题情境必须满足这些特点与要求。文章以小学三年级的“统计”概念及其延伸的知识说明之。