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关键词： 九天揽月   任务驱动   团结合作   教学目标   开放式学习   飞天梦   民族自豪感   发布会  

摘要： 【教学目标】1.认识9个生字,通过联系上下文理解“鲍鹏展翅”“九天揽月”等文中带引号的词语的意思。2创设“发布会”情境,能借助图表等开放式学习,梳理了解中华民族千年飞天梦圆的不凡历程;通过一系列驱动性问题,引导学生发现和尝试解决问题;体会不断探索、团结合作、执著追求的科学精神,激发民族自豪感。

关键词： 影视声音制作   可视化教学   教学目标   教学内容   教学情境   教学过程  

摘要： 影视声音制作类课程的教学内容始终围绕“声音”这一抽象的概念,如何将抽象的声音“可视化”为学生易于理解的生活经验,再将声音制作转化为信手拈来的一项技能,将成为教学成败的关键。以影视声音制作课程教学为例,探索基于声音类课程的“可视化”教学设计与实践,旨在用直观、形象的方式促进课程内容与行业标准、教学过程与工作过程的有效对接。

关键词： 田字格   认读   关爱他人   展开想象   关爱之情   教学设计   语文园地   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.认识"程、魔"等11个生字,认读表示职业名称的词语,能发现这类词语的特点。2.仿照例句展开想象,把喜欢的景物写下来。3.读句子,理解同一个词语在不同语境中有不同的意思。4.照样子,从姓名、外貌、交往情况等方面写一写自己的好朋友。5.写字时能观察字的每个笔画在田字格中的位置,做到姿势正确,把字写得端正美观。6.理解并积累关爱他人的谚语。7.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》,感受师生间的关爱之情。

关键词： 自主探索   化曲为直   义务教育   空间观念   教学实录   教学内容   教学目标   周长  

摘要： 教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册第45页。教学目标:1.结合具体实物或图形,通过观察、思考、操作、比较、归纳等学习活动认识周长,理解周长的实际含义,建立周长的概念。2.在描一描、剥一剥、说一说、量一量、数一数等活动中自主探索测量、计算周长的方法,积累测量周长的活动经验,渗透化曲为直的思想方法,培养空间观念。

关键词： 思维水平   问题式教学   语文课堂教学   教学内容   教学目标   简约   文体特征   学生的思维  

摘要： 提问,是课堂教学的重要方法之一,它既是一门科学,又是一门艺术。“主问题”指的是能激发学生主动学习活动,能与学生实际能力和思维水平密切关联的,能贯穿整堂课的问题。“主问题式教学”就是教师从教学内容、文体特征、学生情况等方面思考,提炼与设计出途径简约而又能高效地达到预期教学目标的问题。“主问题式教学”在语文课堂教学中既能克服“碎片化提问”的弊病,又能激发学生的思维活力,使语文课堂简约而深入,精彩又高效。

关键词： 立体几何   高中数学学习   逻辑能力   思维能力   几何模型   有效载体   教学目标   教学中的应用  

摘要： 在高中数学学习教学中,立体几何是极为重要的构成部分,通过立体几何的学习,有助于提高学生的空间想象能力以及思维能力,同时也是培养他们逻辑能力的有效载体.但是对于立体几何知识来说,本身具有典型的复杂性以及抽象特质,实际教学过程中必须选择科学的教学方法,这样才能真正实现教学目标,才能够使学生理解抽象的几何问题.立体几何模型是帮助学生进行立体几何学习的有效载体,能够有效地促进他们立体几何学习的高效化.

关键词： 项目管理   课堂组织   教学目标  

摘要： 为探索职业教育高效的课堂组织形式,在分析课堂组织和项目管理的关联性后,将项目管理思维和工具融入到课堂组织过程。发现基于项目管理思维进行课堂组织,有利于找准本课程的目标和定位,有利于帮助学生建立完整的知识框架,可有效提升学生分析问题、解决问题的能力。

关键词： 核心素养   构建高效课堂   课堂学习效率   小学数学教学   模块教学   有效途径   案例分析   教学目标  

摘要： 构建高效率的小学数学教学课程、提升课堂学习效率是当前教育工作面临的重要课题,也是实现教学目标的有效途径。因此,本文将对核心素养下构建高效课堂的案例进行分析,体现核心素养下模块教学设计助力课堂效率提高的生动实践。

关键词： 语文阅读能力   语文教材   语文素养   教学活动   思维能力   阅读教学   教学目标   第二学段  

摘要： 语文阅读教学是培养学生理解能力、思维能力和语文素养的关键环节,而朗读是提升学生语文阅读能力必不可少的方法。小学语文学习的不同阶段,教学目标有所不同,第二学段中,阅读教学的内容在“读”的基础上添加了“写”的要求,因此,教师要紧紧围绕“读与写”设计教学活动,教学中按照“单元导读”的指导要求,引导学生通过诵读感受文本的情感,再顺情而导,激发学生的写作动能,调动学生主动学习的意识,落实阅读教学目标。

关键词： 核心素养   教学目标   读思达  

摘要： 在小学语文课堂教学中,教师未能准确定位教学目标,导致迷失方向的现象,无法有效培养学生的语文核心素养。为此, 教师具有教学目标的“读思达”能力尤为重要。以《狐假虎威》一课为例,从“全面深刻读目标”“理性清晰思目标”“科学合 理达目标”三方面,展开核心素养视角下针对教学目标的“读思达”研究。