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关键词： 高中生   高中地理   逻辑思维能力   学科教学目标  

摘要： 分析了当前高中生地理逻辑思维能力的发展现状、高中生地理逻辑思维能力发展的影响因素,及地理逻辑思维能力与高中地理学科教学目标的关系,强调了地理逻辑思维能力在学生未来发展中的关键作用、学科教学目标对于地理逻辑思维能力的培养的重要作用,旨在为教育工作者提供更加全面和深入的教学视角,使其更好地理解并培养学生的逻辑思维能力,从而实现更加高效、有针对性的教学。

关键词： 初中历史   大单元教学   教学目标   大概念  

摘要： 当前初中历史大单元教学目标的设置存在诸多问题,如将课时目标视为单元目标、将单元目标设置为万能目标以及目标评价与学习任务分离。而目标设置的误区背后是各种因素的制约,包括教师对单元目标理解有偏差、前期分析准备不够充分、对概念性知识缺乏认识。基于此,针对初中历史大单元教学目标设置误区提出矫正建议,强调提炼“大概念”、做好前期分析准备及逆向设计。

关键词： 课程思政   教学目标   课程思政内容体系   教学模式   考核机制  

摘要： 《环境影响评价》是我校环境工程专业一门重要的专业课程。近4年特别是近2年的课程思政建设及实践积累了一些经验。基于环评工程师素质和“三位一体”课程思政的要求,进一步厘清了课程思政教学目标,以专业内容为载体有机融合了相关思政元素,构建了较完整的课程思政内容体系,针对不同教学内容科学运用案例、启发式、研讨式、思维导图法、任务驱动等多种教学方法,建立了一套让同学们真正“全员全过程参与”且公平、开放的考核体系,最终获得了较好的课程思政教学效果。Environmental Impact Assessment (EIA) is an important professional course in the Environmental Engineering major of our university. Some experience in the construction and practice of “ideological and political education in courses” has been accumulated in the past four years, especially in the past two years. Based on the quality of EIA engineers and the requirements of the “Three in One” in ideological and political education in courses, the teaching objectives of ideological and political education have been further clarified. Relevant ideological and political elements have been organically integrated with professional contents, and a relatively complete content system has been constructed. For different teaching contents, various teaching methods such as case studies, heuristic methods, discussion methods, mind mapping methods, and task driven approaches have been scientifically applied. A fair and open assessment system has been established, which allows students to truly participate in the entire process, and ultimately achieved good results in ideological and political education in the curriculum.

关键词： 小学体育   耐久跑   融合性   四位一体  

摘要： 耐久跑是一项易于开展却不受欢迎的运动,教师因为课难设计而不愿实施,学生因身心抗拒而不愿参与,家长因担忧孩子健康安全而不愿鼓励,久而久之耐久跑在体育课中的地位逐渐丧失。文章基于“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的教学目标引领,以一节打破常规的“融合性”耐久跑开放课为案例,论述小学体育耐久跑如何将器材与场域融合、体能与技能融合、“教会”与“我要”融合、健康知识和健康行为融合,高效达成教学目标。

关键词： 写作技法   作家贾平凹   学生核心素养   《一棵小桃树》   教学实录   梦想   教学目标   自强不息  

摘要： 【教学目标】1.了解一棵小桃树的生长过程,感知它成长的艰难。2.体会作者抒发的情感及所采用的写作技法。3.培养学生自强不息、勇于与困难做斗争的品格。【教学实录】一、“梦想”导入,总起全文师:今天与同学们聊聊梦想。人人都有梦想,只要梦想闪光,你前行的步履就会坚实而轻盈。大自然有梦想吗?沙漠的梦想是绿洲,雄鹰的梦想是蓝天。一颗桃核是如何实现它的梦想的?今天我们就一起走进著名作家贾平凹的《一棵小桃树》,看看小小的桃核是如何实现它的梦想的。

关键词： 《猴王出世》   问题驱动   项目驱动   成果驱动   教学目标  

摘要： 名著单元教学须处理好局部与整体的关系,有效兼顾单篇、单元、整本书三个层面的教学目标。以《猴王出世》为例,基于文本的独特性、教学设计的连贯性和整体阅读的系统性,通过“我是美猴王”“我要去取经”“我到西天了”三大情境任务,以问题、项目、成果驱动的方式,逐步实现教学目标,以有效促进学生阅读能力的提升,培育学生的核心素养。

关键词： 计数单位   珠心算   教学设计   教学内容   教学目标   数的组成   摆一摆  

摘要： 【教学内容】《珠心算》第二册第30~32页例题及练习。【教学目标】一、借助铅笔、小棒和算盘,通过摆一摆、拨一拨、说一说等活动,认识新的计数单位“百”,以及所在数位“百位”,知道10个十是一百,理解100以内数的组成及100以内数的大小和顺序。

关键词： 智慧工具   任务驱动   教学目标   过程性评价  

摘要： 针对教学问题,笔者在线性代数混合式教学中,利用自主建设的慕课、北京化工大学在线课程及雨课堂等智慧工具,构建课前导学、课中互动和课后总结的阶梯化评价体系.通过过程性和终结性考核的五维立体化评价,不仅助学生达成目标,也让教师及时了解学情,改进教学,提升线性代数的教学效果.

关键词： 师范专业认证   大学英语   教学目标   教学内容   教学方法   教学评价  

摘要： 师范专业认证背景下,大学英语教学改革势在必行。针对当前教学中存在的问题,应明确教学目标,让学生做中国声音的传播者;优化教学内容,培养学生的终身学习能力;丰富教学方法,激发学生自主学习的动机;优化教学评价,提高人才培养质量。通过改革促进大学英语教师不断更新教学理念,提升教学技能,以适应新时代教育发展的需求,提升大学英语教学质量。

关键词： 核心素养   学科素养   单元设计   整体规划   关联分析   系统思维   整体设计   教学目标  

摘要： 1.单元整体设计应紧扣学科素养培养目标。单元整体设计的核心思想是系统思维,通过整体设计有利于整体规划学科素养的发展。在单元设计中,首先要研究单元内容,并从中析取出本单元需要培养的核心素养;然后,制订指向核心素养培养的教学目标,以单元教学目标统领整个章节的教学;最后是素养、目标、课时关联分析。