课程文献中心 更多>>

关键词： 材料学   教学目标   教学内容   教学模式   考核制度  

摘要： 材料学是材料科学与工程专业方向的专业课之一,主要研究材料组成、结构、性质、工艺和使用性能。材料学课程的内容繁多,授课难度较大,教师在课堂教学过程中,应当精心准备教学内容,转变教育的方法与理念。本文从明确课程教学目标、整合课程教学内容、建立“课堂讲授+科研成果展示+实验教学”的多元化教学模式和构建灵活的考核制度等方面阐述了提高该门课程教学质量的方法。

关键词： 《西游记》   课时安排   教学设计   伙伴关系   创编故事   教学目标   孙悟空   组建团队  

摘要： 教学目标:1.对照取经四人组,定位自己在伙伴关系中的角色,并能初步根据伙伴性格组建团队。2.联系孙悟空的金箱儿的出现和消失,理解如何才能不被金箍儿束缚自己,体会宽想的力量。3.比较斗法情节,概括构成一个精彩情节的因素,并据此创编故事。课时安排:1课时。

关键词： 初中体育   个性化学习   学习契约   师生之间   评价学习结果   契约学习   教学目标   教学中的应用  

摘要： 契约学习法是以学习契约为载体,教师与学生共同协商制订符合学生个性化学习目标的一种方法。在契约学习法中,学生主控整个学习活动,学生在学习目标、学习计划的拟订,执行学习活动、评价学习结果方面承担着很大的责任。虽然契约学习计划不具备法律效力,但它是师生双方协商拟订的,是师生之间为了达成教学目标的同意书,是一种个体化的学习计划。

关键词： 创新教育   水分析化学   教学目标   教学内容   教学方法   考核评价  

摘要： 文章基于创新创业教育背景下水分析化学课程的教学现况,以培养具有创新能力的给排水科学与工程专业人才为目标,分析了该课程的教学目标、教学内容、教学方法和考核方法的改革与实践。在“知识传授—实践检验—创新扩展”新型梯度课程教学目标的引导下,优化了不同内容在课堂教学中的占比,完善了基础型—综合型—提高型—拓展型实验教学框架,并积极引入与水分析化学有关的新理论新方法,突出课程的创新性和实用性。此外,结合所授内容之特点,探索和创新了专题讨论、案例引入、讲座、组会、竞赛等多种教学模式,构建了“课堂问答—讨论—作业—小论文—实验—闭卷考试”的多元化考核评价方式。通过“三位一体”的教改与实践,提高了水分析化学课程的教学实效性,有效实现了专业课程教学与创新教育的有机融合。

关键词： 核心素养   教学目标   语文课堂  

摘要： 全面提升学生的学科核心素养,学生才能掌握学习的能力,从而能够迁移知识,提升运用知识解决问题的能力。学科核心素养的提升依赖于课堂,有效的教学目标能使学生在课堂中全面提升核心素养。本文以核心素养下的教学目标概述为理论依据,分析了小学语文课堂设立教学目标的现状,并为教学目标的确立效用发挥提出有效策略。

关键词： 偏正式   教学实录   母子之情   《秋天的怀念》   教学目标   重难点   秋天的怀念   人物形象  

摘要： 【教学目标及重难点】1.感知散文主旨内容。2.找出母亲的蕴含丰富情感而未说完的话,体会母子之情。3.分析母亲人物形象。4.明白文章中出现两次的“好好儿活”的不同含义。【教学过程】一、解题标题是文章的眼睛,通过标题,我们能够了解文章的内容。“秋天的怀念”是一个偏正式的短语,我们一起为它加个主语。

关键词： 精准教学   教学目标   制定现状   制定途径  

摘要： 精准教学框架是进行教学管理和评估的工具,初中教学目标设计时,掌握"精""准"内涵可将知识和应用的目标相结合并通过知识和应用水平的划分培养学生核心素养,本文从精准教学的角度分析初中科学教学目标制定的现状,提出制定精准的教学目标是建构“精准教学”的重要基础,并从研究分析教学目标的制定依据、剖析分解初中科学课程目标、明确教学目标表述要素这三个方面阐述精准的教学目标制定的途径。

关键词： 语文核心素养   散文教学   七年级   教学目标  

摘要： 语文核心素养是当今教育改革的热点,强化语文核心素养有利于培养学生语文素质,提升语文能力。七年级教材中有大量的散文选篇,但当前语文教师在设计散文教学目标时存在虚设目标、三维目标内部不协调、忽视语文核心素养等问题。本文以教学目标设计的改进策略,试图为初中语文教师带来帮助。

关键词： 小学科学课堂   小学科学教学   立德树人   新课标要求   趣味教学   教育理念   以人为本   教学目标  

摘要： 新课标的推行改变了以往小学科学教学理念,建立了“以人为本、立德树人”的教育理念和教学目标,旨在全面提升学生综合素养。在小学科学课堂上开展趣味教学是为了提升学生对科学的学习兴趣,巩固学生的理论知识,帮助学生形成良好的学习习惯。本文以当下新课标要求为背景,针对小学科学教学的现状,提出小学科学课堂如何实现“理”“趣”平衡。

关键词： 学习品质   组块化   知识系统化   实践操作   知识划分   智育   教学策略   教学目标  

摘要： 教学策略是以提高教学效果为目的、以达成教学目标为指向的,要围绕学生的全面发展制定教学策略,从近智、近仁和近勇三个层面,培养学生智育、实践操作学习能力和敢说敢表达的学习品质。要充分发挥课堂的育人功能,教师首先必须要将知识系统化和组块化,将知识划分为与智育培养相关,与实践能力提高相关等等,形成组块化知识,从而引导学生在对不同组块知识学习的过程中,发展智育、实践能力和好学勤问的品质。那么,如何发挥组块化阅读的实效,提高学生的学习能力、深化学生的学习效果呢?