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关键词： 数学实验   美的观念   位格目标   支持系统  

摘要： 数学思考是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标之一,而“数学思考”中所反映出来的美的一般观念就是数学实验课程的“位格”目标.构建正题美、反题美、合题美以及变题美的支持系统,分别支持数学实验教学的经验目标、思维目标、方法目标和素养目标达成.

关键词： 阅读教学目标   生成动态   突围   灵活统一  

摘要： 语文阅读理解是一种自我体验,是构建意义的过程,教师如果把阅读教学目标当作课堂的一种限定,就是越俎代庖。语文阅读教学的具体目标具有生成性,在教学实际过程中是动态发展、变化的,因此,随着课堂教学的进展情况对具体教学目标的适度调整是完全必要的。

关键词： 学科核心素养   教学目标   设计  

摘要： 基于学科核心素养,设计和制订科学合理的教学目标并贯彻落实是中小学教师的一项基本功,更是确保课堂教学质量的前提。文章在厘清学科核心素养概念的基础上,从学科核心素养角度探讨如何制订语文教学目标,以期为一线语文教师提供参考。

关键词： 情境导入   汪曾祺   教学设计   教学目标   形散神聚   表情达意   迁移阅读   理解课文  

摘要： 【教学目标】1.理解课文写昆明雨季的景、事、物的“散”与作者表情达意的“聚”。2.初步把握散文“形散神聚”的特点,并进行迁移阅读。【教学过程】一、情境导入“在生命的长河中,总会有一个地方,它不能让你停留一辈子,却会深深地镇刻在你的记忆里,让你想念一辈子。”对于作家汪曾祺先生来说,“这个地方”叫“昆明”。

关键词： 商务英语   课程思政   商务英语阅读   课程思政方案  

摘要： 立德树人始终是教育之本,高校课程思政与思政课程同向同行、协同育人。全国的课程思政建设已开展一年,商务英语专业的课程思政也进入内容优化和质量提高的新阶段。基于此,该文在厘清世界经济新格局对商务英语课程思政的特殊要求的基础上,以《商务英语阅读》课程为例,探讨基于“主渠道”课堂教学的商务英语专业课程思政建设方案。

关键词： 财务管理   教学改革   教学目标  

摘要： 财务管理作为应用型本科院校财经类专业的核心课程之一,其知识点复杂且与较多相关课程的知识点交叉。财务管理在教学中更应注重学生知识与实践能力的良好衔接。然而,在实际教学中存在教学内容偏重理论、教学方法单一、实践教学形式化等问题。本文详细地分析了上述问题,提出了教学实践的改革措施,以期提高财务管理课程的教学水平。

关键词： 教学重难点   学科核心素养   课堂活动   悲剧根源   新课标   教学目标   思维发展与提升   语言建构与运用  

摘要： 【教学目标】根据新课标所提倡的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”学科核心素养,我制定了具体的教学目标:1.能通过课堂活动梳理清楚与“黛玉之死”事件相关的人物关系。2.能解读宝黛悲剧根源。3.通过对“黛玉之死”的解读,体会专题研读的基本方法。【教学重难点】1.梳理人物关系。2.解读宝黛悲剧根源。

关键词： 国家义务教育   小学数学教学   小学数学课程   育人价值   年龄特征   小学阶段   小学数学学科   培养目标  

摘要： 小学数学教学目标设计是指教师根据国家义务教育小学阶段的培养目标,小学数学课程内容的育人价值和具体学段学生的年龄特征及认知水平,对小学数学教学结果的一种预先设定。它反映了国家和时代对小学数学学科教学的价值取向,同时也表达了师生特别是教师对良好教学效果的追求与期盼。

关键词： 深度学习   数学思考   灵动课堂   知识与技能   数学课堂   教学目标   情感态度   人教版  

摘要： 一、挖掘教学目标,让灵动课堂具有人文性教师在备课或上课时比较关注知识与技能目标的设计和实施,主要有以下三个方面的原因。1.知识技能目标比较好把握,一般从教材的标题或例题就可以确定。比如:人教版五上“小数乘整数”的例1,由情境引出算式3.5×3,教师很容易确定这节课唯一的教学目标:让学生理解和掌握小数乘整数的算理和算法,并能正确进行计算和验算。2.现有的命题考试主要考查知识与技能。在上例中,考试时主要考查规定性教学目标的内容,至于数学思考、问题解决、情感态度、价值观等方面很少在试卷中体现。

关键词： 智慧目标管理   公共体育   教学目标   评价体系  

摘要： 文章结合淮南师范学院公共体育教学实际情况和新时代教学评价体系改革需求,利用智慧目标管理模型构建多维度高校公共体育目标评价体系。针对高校公共体育教学目标评价体系构建原则,文章从遵循人才培养目标、遵循目标评价体系动态生成规律、遵循智慧目标管理原则三个方面,构建出目标具体可评,目标评价可衡量,评价可达成,内容、过程、方式与目标评价相关,参与时间限定的评价体系,从而有效促进高校公共体育课程的建设和学生身心的协调发展。