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关键词： 自读课文   助读系统   语文教材   自读能力   阅读课文   文本解读   教学设计   教学目标  

摘要： 统编版语文教材的自读课文意在巩固和引导学生自主运用各种学习方法。自读课文包含自读提示,属于助读系统,涵盖了本文的教学目标与学习要求,自读提示中的问题往往指向教学目标,涵盖教学的重点或难点。学者闫立钦认为,语文助读系统是教材编者为帮助学生阅读课文,培养和提高学生的自读能力而提供的一系列材料。自读课文的教学设计可以围绕自读提示进行自下而上的层层递进,或自内向外的层层拓展,甚至是同类平行问题的发散与举例。

关键词： 深度学习   诗词教学   统编教材   学生学情   三单元   鉴湖女侠   润德   教学目标  

摘要： 爱国诗词的创作根植于中国优秀的传统文化,展示了国人的气度和精神。我以统编教材九年级下册三单元《满江红•小住京华》中的人物“鉴湖女侠”秋瑾为例,基于学生学情还原诗境,润德于心,引导学生以文为本,品析诗情,培养学生语文学科核心素养,实现深度学习的教学目标。

关键词： 封建君主专制   学校公民教育   繁荣稳定   教学目标   教育的启示   政治化   公民   德国  

摘要： 公民教育是国家政治化的基础,也是社会繁荣稳定的保障。德国公民教育历时一百多年,在不同的历史时期,学校公民教育有不同的内容,呈现出不同的教学目标。德国在封建君主专制时期,公民教育的主要目的是培养服从封建君主专制的臣民,学校开设了与服从、遵守有关的课程.

关键词： 《童年》   话题讨论   童年生活   阅读策略   课时安排   教学设计   正确的人生观   教学目标  

摘要： 教学目标:1.通过情节的梳理,探讨阿廖沙童年生活的色彩,丰富情感体验。2.通过环境的变迁,感受俄国当时的大时代背景,知晓人物经历往往是创作的最佳素材。3.运用提问阅读策略,展开话题讨论,学会发表自己的读书见解并通过阿廖沙的成长经历树立正确的人生观课时安排:1课时。

关键词： 小学语文   习作教学   教学实践   教学目标  

摘要： 统编版教材实施以来,习作编排体系的蜕变是比较明显的。习作教学中,怎么激发学生的习作兴趣与热爱,学生习作能力如何做到稳步提升,教师怎样开展习作教学等一系列的教与学的棘手问题,都在教材中井然有序地展现了出来。教师不再对习作教学有着过多的彷徨不安,只要沿着统编版教材的编排体系,就会发现教与学有了切切实实的抓手,让习作的教与学拾阶而上,教的策略与学的途径就会鱼贯而入。要想找到那些“藏”在教材里的习作策略与途径,就需要教师的教学智慧与教学实践,以单元主题为抓手,搭建习作教学的支架,抽丝剥茧,实现习作教与学的目标。

关键词： 堂课   希腊神话故事   古希腊神话   教学实录   教学流程   交流分享   教学目标   揭题  

摘要： 【教学目标】1.感受古希腊神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。2把握故事主要内容,能生动讲述故事的精彩片段。3.体悟古希腊神话故事中的真、善、美,获得美的熏陶。【教学流程】一、谈话揭题师:同学们.前段时间我们阅读了《世界经典神话与传说故事》这本书中的古希腊神话故事,今天这堂课老师就和大家一起走进古希腊神话,分享我们的阅读收获。

关键词： 小练笔   统编教材   编者意图   教学目标   单元习作   教学探析   课文   文本表达  

摘要： 统编教材在多篇课文中安排了一系列的“小练笔”,这些“小练笔”紧密结合课文中的典范表达,让学生在“一练一得”中达成对文本表达形式的内化,有效降低了单元习作教学的难度。因此,教师要认真研读“小练笔”的教学要求,把握编者意图,灵活运用“小练笔”训练,实现读写双赢的教学目标。

关键词： 新课标   教学目标   重点   要求   实现路径  

摘要： 教学目标设计是教学设计的首要环节.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对教学目标设计提出了寓于素养培育、创设学习环境、适用学习测评、可选教学方式等新要求,从统编《道德与法治》八年级上册第一单元教学目标设计实践看,基于课标分析与设计教学目标,应在保持设计理念连续性的基础上,吃透新课程标准精神,把握单元、课、框教学目标的整体性与渐进性.

关键词： 课堂教学目标   第一课时   课程总目标   小学低年级语文   语文教学   学情   教学价值   知识与能力  

摘要： 作为教者,应该通读课程总目标,明确语文教学的总体方向;细读阶段目标,明确在这一学段中,学生要学会些什么内容,达到哪些知识与能力要求;反复阅读教材,挖掘教学价值,确定教学内容。在此基础上,基于学情,制订出一节课具体的课堂教学目标。笔者以一年级上册《雪地里的小画家》第一课时为例,制订了如下课堂教学目标。

关键词： 微写作   写作背景   教学设计   课前准备   时代使命   教学目标   驳论   司马光  

摘要： 【教学目标】l.聚焦书信体驳论的表现形式,探究本文高超的驳论艺术。2.涵泳品味,理解作者的变法立场和施行变法的坚定决心。【课前准备】1.阅读司马光的《与王介甫书》等资料,了解王安石回信的写作背景。2.对本文进行简要赏析,写一则简短的推荐语,角度任选。3.围绕“传承改革精神,不负时代使命”的主题进行“微写作”,谈一谈本文在新时代具有怎样的意义与价值。