课程文献中心 更多>>

关键词： 新课程   基础教育   课程领域   美术学科   义务教育   教学策略   教学目标   文本表述  

摘要： 对于基础教育美术学科而言,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)的颁布,预示着一个新时代的来临。欢欣鼓舞之余,我们应该清醒地看到,此次艺术课程领域的变革跨度如此之大,必将带来诸多的理论和实践问题。2022年版《艺术课标》在各学段“教学策略建议”中,以关键词“理解”引出若干“大概念”(译自英语文本中的“bigideas”)。

关键词： 课堂评价   教学目标   学习活动   评价活动  

摘要： 本文针对目前初中英语写作课教学评价中存在的教师课堂评价意识薄弱、写作评价主体单一、评价过于注重结果、评价与教学割裂等问题,提出了在初中英语写作课上实现以评促学的有效途径,并以两节优秀初中英语教师的写作课为例,分析了在教学目标引导下学习活动和评价活动的展开过程。本研究建议:目标引领,学习活动与评价活动相互协同;目标驱动,评价活动与学习活动彼此融通,以有效达成评价促学,提高学生写作能力的语言教学目标。

关键词： 学习主题   故事情境   第一课时   查字典   部首查字法   语文园地   教学难点   教学目标  

摘要： 统编版语文二年级上册《语文园地二》第一课时的教学目标是:初步建立部首的概念,能认清字的部首;明白部首查字法的步骤和方法,会用部首查字法查字典。教学难点是掌握确定部首的方法。上课伊始,笔者创设了动物园举办朗诵大赛的故事情境,以大象博士和牛牛两个角色之间的互动,引出牛牛朗读儿歌时遇到不认识的字该怎么查字典的问题,顺利引出学习主题——可以用部首查字法查字典。

关键词： 教学设计   教学内容   教学目标   苏教版   四年级上册   情境   解决问题   理解和掌握  

摘要： 【教学内容】苏教版四年级上册第二单元。【教学目标】知识技能:让学生在一定的情境中理解和掌握商不变的规律,并能运用这一规律口算有关除法;培养学生用数学的思维观察、概括问题,会提出问题、分析问题、解决问题。

关键词： 核心素养   美术活动   小学美术教育   美术学科   审美态度   创新能力   教学目标   美术表现  

摘要： 当今时代,小学阶段的教育已经把核心素养的培养放在至关重要的地位。美术学科普遍把图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解作为核心素养。小学美术教育应当从低年级开始,在课堂上把这些核心素养,化成一个个具体的教学目标,融入到生动活泼的美术活动中,让学生在学习过程中多接触、多体验、多发现、多创作、多欣赏,去积累、去习得、去沉淀,为形成美术核心素养奠定基础。

关键词： 道德与法治课程   体验式教学   素质教育   正确的人生观   理论讲解   教学中的运用   学生的注意力   教学目标  

摘要： 小学生正处在价值观与人生观启蒙的关键阶段,道德与法治课程教学在这个时期发挥着重要作用。素质教育注重学生的综合发展,正确的人生观与价值观的确立有助于学生今后的学习与发展。但是,道德与法治课程理论性较强,教师仅仅用理论讲解,很难起到良好的教育效果,需要开展体验式教学,吸引学生的注意力,帮助学生加深理解,进一步完成教学目标。

关键词： 建立自信   画面效果   滑板车   实践操作   对比色   水粉画   教学目标   观看体验  

摘要： 课时:1.5小时年龄:5-6岁教学目标:1.通过观看体验滑滑板的动作,分析人物的夸张动作、怪异表情、服饰等特点。2.通过实践操作,掌握用同类色、对比色等水粉画技法,掌握水与色干湿厚薄的变化关系,以烘托画面的氛围感,达到酣畅淋漓的画面效果。3.通过水粉画创作的学习,建立自信和自尊心,享受绘画给生活增添不一样的乐趣。

关键词： 实践情境   宣传海报   教学流程   教学目标   单元学习   情境激活   教师导   运用思维  

摘要： 【教学目标】1.在真实的生活实践情境中运用思维解决问题,说清楚思维的过程。2.在真实的语言运用情境中,借助宣传海报、建议书等形式写清楚思维的内容,完成两个任务(解决校园难题)。【教学流程】一、前期回顾,引出任务1.教师导人,回顾任务。同学们,通过本单元的学习,智者的思维给了我们很多启发。

关键词： 工匠精神   新闻评论   时代品质   导入新课   教学设计   教学目标   雕琢   《人民日报》  

摘要： [教学目标] 1.了解新闻评论的基本特点,梳理本文论述逻辑. 2.理解"工匠精神"内涵,把握其当代价值. [教学过程] 一、导入新课课前,我在百度键入"工匠精神"进行搜索,获得的相关信息竟然高达1亿条!可见,"工匠精神"一词已经成为我们这个时代的热词.那么,什么是"工匠精神"?"工匠精神"对当下社会具有怎样的作用和意义呢?这节课,我们学习李斌发表在《人民日报》上的这篇新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》,一起来探讨这些问题.

关键词： 先行组织者   学习支架   结构逻辑   有意义的学习   指导者   教学目标   教材与生活   学生的学习  

摘要： 学生的学习是在一定的情境下,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式而实现的。教师作为教育教学的先行组织者、指导者和促进者,要根据确定的教学目标、相应的学习内容和有序的结构逻辑,为学生的学习搭建多样态、有意义的学习支架,帮助学生实现教材与生活的对接、知识到智慧的转换。