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关键词： 核心素养   教学评一致性   教学目标   教学活动   教学评价  

摘要： 如何在英语课堂中培养学生的核心素养?是广大一线教师在实践中不断摸索着前进,并为之不断努力的方向。“教学评一致性”原则是核心素养在教学实践中得以落地生根的重要保障。笔者以外研社新标准(三年级起点)四年级上册Module3 Unit1 Robots will do everything.一课为例,从三个方面分析了在英语课堂实现“教学评一致性”的策略。

关键词： 统编教材   阅读策略   编者意图   学习过程  

摘要： 统编小学语文教材设置的阅读策略单元,能有效培养学生的语文关键能力。在阅读策略单元教学中,教师要揣摩编者意图,激发学生的学习兴趣,关注学生阅读策略的学习过程,注重阅读策略的拓展运用等,以凸显阅读策略的教学价值,引导学生扎实掌握阅读策略。这样,不仅能帮助学生深入理解课文内容,而且教给学生语文学习的有效方法,能全面提升学生的阅读素养。

关键词： 美术活动   造型特点   蔬菜水果   教学目标   陶艺课程   岁幼儿  

摘要： 适用于5岁至6岁幼儿的美术活动一、教学目标(一)观察图片,了解不同蔬菜、水果的造型特点。(二)用包报纸的方式制作一种蔬菜或水果,并体现出它的特点。(三)感受大丰收的喜悦,体验陶艺的快乐。

关键词： 寓言故事   教学设计   教学目标   快乐读书吧   人物形象   学的方法  

摘要： 【教学目标】1.通过关注目录,用已学的方法学习寓言,发现中国古代寓言的特点,了解寓言故事的道理激发学生阅读寓言故事的兴趣。2.通过对含有“狐狸”形象的寓言故事进行比较,发现寓言的特点:同样的人物形象在不同的寓言故事中有着不一样的特点,不同的寓言蕴含的道理也是不同的。

关键词： 核心素养   深度学习   高阶思维   电容器   教学目标  

摘要： 本文以“电容器的电容”教学为例,通过真实物理模型的建构过程,利用自制教具,搭建思维桥梁,设计促进发展高阶思维能力的深度学习活动,让学生经历模型的抽象、思考、深化、完善、应用的学习过程,提升学生核心素养,落实新课标课堂发展目标。

关键词： 朱德同志   朗读课文   关键词句   品读   伟大精神   教学目标   多音字   读准  

摘要： 【教学目标】1.读准“朱”“德”等12个生字,读准多音字“难”,会写生字“扁”“担”。2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因,感受朱德同志与战士们同甘共苦的伟大精神。

关键词： 教学目标   教学选择   教学挑战  

摘要： CBI理念是将语言作为载体来教授学科专业知识的一种教学理念,近年来,成为国内外教学研究者探讨和研究的焦点。本文将从CBI的基础理论和相关学科理论研究分析其在大学英语教学中的特点,进而从教学模式的选择、教学内容的选择和评价方式的选择等三个方面探索CBI理论在大学英语教学中的应用。新形势下,线上+线下混合式教学丰富了CBI理论的研究,因此CBI理论应用在课堂教学中给教师和学生带来了新挑战,CBI理念在大学英语教学听、说、读、写、译等方面的研究任重道远。

关键词： 小学语文   信息技术   融合   教学目标   模式   评价   环境  

摘要： 信息技术融入语文教学中符合新形势下语文教学改革的要求,有利于营造积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习意识和能力,打造智慧、高效的语文课堂。目前,信息技术在语文教学中的应用存在教学资源开发利用不合理、不充分,教学内容缺乏内涵,教师教学能力有待提高等问题。对此,在教学中,教师要科学确定信息技术与语文课程融合的教学目标,优化融合模式,完善融合评价体系,加强语文教学资源的持续、适度开发,营造开放的校园文化环境,并积极提升自身教学能力。

关键词： 核心素养   学业质量   教学目标   水平划分  

摘要： 基于学业质量制订教学目标,能强化教学目标对教学过程的规范作用,同时也可为学业质量标准的完善提供实证依据。本文阐述如何以学业质量为基准,制订和表述课时和单元教学目标,以体现学业质量及其水平划分对教学和评价的指导作用。

关键词： 教学设计   教学目标   备课  

摘要： 精准教学的前提是有效备课。本文通过分析教材、匹配任务,尝试运用“策略+内容”的方式描述目标,使目标与备课各环节形成逐一对应的关系。在这个目标导向一体化的教学设计过程中,教学目标可描述、可实施、可评价,更为精准,能有效促成板块式备课的真实发生。