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关键词： 温故知新   古诗词   课堂实录   诗言志   不拘一格   重难点   教学目标   悟诗情  

摘要： 【教学目标及重难点】1.明确古诗词的常见抒情类型。2.掌握古诗词表现情感的常用方法。3.学会规范、具体、完整地作答古诗词鉴赏题。【教学过程】一、温故知新——胸藏万汇凭吞吐师:诗言志,词缘情。每一首诗词背后,都有一段或欢喜或悲戚的故事。诗人的情感由心而发,注入笔端,情感便是一首诗的灵魂。下面,让我们一起来回顾教材,温故知新。

关键词： 珠心算   教学重点   教学难点   教学目标   数的认识   两位数   激发幼儿   兴趣  

摘要： 【教学目标】一、掌握以十为单位目测数群的方法。二、认识十位档,掌握两位数的读数和拨珠方法。三、在游戏活动中激发幼儿学习珠心算的兴趣。【教学重点】两位数的拨珠方法。【教学难点】掌握以十为单位目测数群的方法。

关键词： 大观念   语文大单元   教学目标   深度学习   学习任务群  

摘要： 大单元教学设计成为当下各门学科教育研究的热点,对于语文而言,大单元教学就是打破传统的单篇独立教学的范式,将单元视作一个整体,通过对单元内容的梳理与整合,以语文大观念为核心,以结构化的任务、项目、问题为牵引,通过多样化的语文实践活动,以连续的课时,促进学生深度学习,形成语文课程核心素养。本次笔谈邀请几位长期从事中学语文教育研究和教学实践的骨干教师,集中对初中语文教学中的大单元教学改革进行讨论:或从大单元教学目标指向的角度讨论大观念在大单元教学中的意义与价值,或探讨在大单元教学中如何指导学生开展深度学习,或研究大单元视域下“文学阅读与创意表达”学习任务群的内容整合路径,或阐释大单元教学与群文阅读的关系,以此提升初中语文大单元的教学实效。

关键词： 农村小学   家校共育   有效促进   素质教育   家庭与社会   教学模式   教学活动   教学目标  

摘要： 家校共育是一种较为新型的教学理念,其主要目的是在开放的教学环境中全面提升学生的综合能力。近年来,农村小学家校共育教学活动的开展取得了较大的成就,但也存在不少问题,如教学环境比较封闭,学校与家长缺乏沟通、交流等。鉴于此,必须改革和创新农村小学家校共育的教学模式,从而使学校、家庭与社会教育更好地融为一体,形成更为强大的教学合力,为学生提供更为优质的教育服务,最终有效促进学生的健康成长,实现素质教育的教学目标。

关键词： 大单元教学   目标设计   大概念  

摘要： 大单元教学是落实核心素养教育的必然要求,但当前大单元教学的理论建设和实践探索尚不成熟。特别是在教学目标的设计中,存在着目标清晰度低、目标针对性差和目标整合性弱的问题,出现单一指向人文主题、语文要素和学习任务的误区。针对于此,教师要建立以大概念为核心的大单元教学意识,发掘大概念,形成语文知识网,从而建构出大单元教学的目标群。

关键词： 平均分   会读   教学内容   逆运算   除法   教学目标   分一分   情境  

摘要： 【教学内容】沪教版二年级上册第29,30页。【教学目标】1.通过平均分的情境,初步理解除法的含义,积累除法的感性认识。2会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。3.初步认识除法是乘法的逆运算。

关键词： 体育与健康   核心素养   教学目标   描述模型   应用  

摘要： 以核心素养为导向的课程改革,将教育落脚在能力的发展上,教育教学理念从“知识、技能为本”转向“核心素养为本”。课堂教学是体育与健康学科核心素养落地的主阵地。教学目标引领教学活动的每个环节,教学目标的描述是否能清晰地指引教学过程和教学评价是影响体育与健康学科核心素养落地的关键问题。辩证思考三维目标的局限性,探讨支持体育与健康学科核心素养落地的教学目标的描述,并以单元目标为例进行应用解析。

关键词： 文章主要内容   交流讨论   第一课时   活的形象   朗读课文   教学设计   教学目标   无私奉献  

摘要： 【教学目标】1.能读准“揿电铃”“窈窕”等词语的读音,理解“堂皇”等词语的意思,会写“貌”等生字。2.能把握文章主要内容,梳理文章的总分总结构,明白课文是围绕手指的“姿态、性格、作用”三个方面展开描写的。3.通过做批注、交流讨论等方法感受大拇指的算不上美、最肯吃苦、不讨巧,运用多种方法朗读课文,感受大拇指默默付出、拼命干活的形象,并联想到生活中无私奉献的人。

关键词： 新课标   核心素养   单元教学目标   课时教学目标  

摘要： 教学目标是课堂教学的灵魂,准确设计教学目标设计是落实核心素养要求的基础。在《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指导下,教学目标设计要落实以核心素养为导向,全面体现课标依据,具有整体性思维,体现教学评一致性等,遵循一定叙写原则,从而助推立德树人根本任务落实。

关键词： 教学目标设计   教材文本   真实学习   教学行为   语文课程标准   目标引导   教学流程   精准定位  

摘要： 教学目标引导着教师的教学行为和学生的学习实践,教师只有明确“教什么”,才能精准确定教学重点和难点,合理安排教学流程,保证教学质量的提高和学生语文学科素养的落实。如何精准定位语文教学目标,提高其针对性和有效性呢?笔者认为,对语文课程标准的深刻理解、对教材文本的深入解读、对教材编写思路的深层思考、对学情的准确把握,是精准定位教学目标、促进学生真实学习的关键。