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关键词： 计数单位   义务教育   教学实录   数的认识   比一比   教学内容   具体情境   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第75页、第80页。教学目标:1.结合生活实际体会生活中有大数,经历数数的过程,理解与掌握计数单位“千”“万”及其关系、数的组成。2.将两位数的计数规则迁移至万以内的数,通过在具体情境中比一比、数一数、猜一猜、说一说等活动发展数感。

关键词： 手指操   教学目标   图画   生字   汉字  

摘要： 【教学目标】1.通过联系生活、借助图片、复现识字等方法,认识“日”“月”“山”“川”等8个生字。2.通过做手指操游戏,学习端正、规范地书写点、擦两个笔画和“日”“火”“田”“禾”4个生字。

关键词： 敬畏生命   热爱生命   多媒体   杏林子   教学目标   珍爱生命   人文合一   珍惜生命  

摘要： 那是一堂普通的语文课,我和学生一起解读杏林子的《生命生命》,让学生产生珍爱生命、敬畏生命的认识是本课的教学目标,而我还追求“人文合一”,不仅要凸显教材中包含的生命教育因子,而且要引导学生通过对文章的品析,悄然和自己的“生命”相遇,进而热爱生命、珍惜生命、敬畏生命。一个12岁就被病魔缠身的女孩,凭着乐观的生活态度和顽强的毅力,成为风靡东南亚的著名作家,杏林子创造了奇迹。不,应该说她本身就是一个奇迹。当学生从多媒体中看到杏林子的一生,特别是看到她在那样的病痛中仍绽放着天使般的笑容时,获得了强烈的情感体验,原本平面单薄的文本变得立体丰满起来,学生的阅读由亲近文字进入亲近生命。

关键词： 中华优秀传统文化   小学书法教学   新课程改革   教学目标   精神追求   丰厚滋养   生生不息  

摘要： 汉字是我国5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,积淀着中华民族最深沉的精神追求,是中华民族独特的精神标识,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。然而,当前部分小学书法教学中存在一些问题,如没有明确的教学目标,也没有运用正规教学方式进行教学。近年来,新课程改革为我国小学书法教学带来了机遇,越来越多的小学逐渐开始重视学生书法教学。

关键词： 学时学分缩减   教学目标   工程实践   混凝土结构设计基本原理  

摘要： 在当前新工科课程教学以及学时学分缩减的情况下,针对现实教学存在的难点和问题,更新教学观念,提出如何保证教学质量、实现教学目标、助力工程教育认证的解决方案,力图通过提高学生学习兴趣又面向技术能力提升的方式,进行教学改革,并在一线教学课堂进行实践。最终课程目标达成度良好,保证教学质量,为相关课程的改革和发展提供了参考和依据。

关键词： 工程化学   以学生为中心   一流课程建设   案例教学   教学目标  

摘要： 工程化学是工科非化学专业的一门基础化学类课程,是化学学科与工程技术间的桥梁。大量实践表明,工科学生在课程学习中存在“化学和工程有什么关系?”“为什么要学化学?”“学化学有什么用?”等疑惑,学习效果普遍较差。为激发学生的学习兴趣和提升教学质量,提高大学生学习的适应能力和培养科学的思维方式,我们结合“两性一度”原则和工程专业教育认证三大理念对工程化学课程进行建设。以学生为中心,以知识传授和价值引领为目标,从教学目标的重构,课程内容的优化,教学过程的设计三方面着手,采用线上线下混合教学模式,促成“知其然,且知其所以然,更能用之于然”的学习效果。

关键词： 教学评价方式   地理教学设计   教学策略   课程标准   教学目标   目标制订   学生的学习   完整的知识  

摘要： 新形势下,地理课程教学要求教师用身边鲜活、真实的案例来组织教学,充分调动学生的学习积极性,帮助学生构建完整的知识体系。教学设计是依据课程标准确定教学目标,依据教学目标制订教学策略,选择教学评价方式的过程。本文以《农业的区位选择》为例,阐述新形势下的地理教学设计如何做。

关键词： 数字化转型   《韩熙载夜宴图》   文化自信   数字化环境   韩熙载夜宴图   中国人物画   教学探析   教学目标  

摘要： 人教版美术七年级《传神写照——中国人物画》是一节“欣赏·述评”课,教学目标是了解韩熙载夜宴图的创作背景,学会鉴赏作品,提高对艺术的热爱之情,坚定文化自信。执教时,笔者利用《韩熙载夜宴图》的数字化转型资源“韩熙载夜宴图”APP,将传统的赏析课变成生动有趣的情景交互体验课,分“初识夜宴”“夜宴之景”“夜宴之声”“夜宴之思”4个环节引导学生在数字化环境中学习,落实上述目标。

关键词： 核心素养   百家争鸣   高考试题   育人价值   信息提取   命制   教学目标  

摘要： 历史核心素养是历史学科的基本教学目标,集中体现了学科的育人价值。对此,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对五大历史核心素养的内涵分别进行了阐释。其中,史料实证素养是达成其他各素养的必要途径。基于核心素养的教学目标设定,无论是教师的“教”还是高考试题的命制,均将学生的史料信息提取与运用作为重点。

关键词： 职业教育   课程思政案例   教学目标   教学评价  

摘要： 高职院校要落实立德树人的根本任务,培养具有良好职业道德和综合素质的优秀人才,必然要在专业课程中融入课程思政。以汽车发动机电控系统检修课程为背景,探讨课程思政的融入与实践方式。通过分析课程特点、教学目标与评价方法,明确了思政教育的重要性和可行性。重点关注如何在专业知识传授的过程中,挖掘思政元素,培养学生的职业道德、责任意识和团队协作精神。