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关键词： 阅卷工作   高考化学   高中化学   核心素养   高考复习   日常教学   科学思维能力   教学目标  

摘要： 2021年高考考试结束后,笔者有幸参加了宁夏2021年高考化学阅卷工作,深刻感受到高考改革的趋势和试题的变化,发现高中化学教学与高考要求的差距。2021年高考全国乙卷理综(化学部分)试题由两大部分组成,7~13题为选择题,26、27、28、35、36为大题。试题紧紧围绕化学核心素养进行考查,所有试题都能找到相对应的一项或多项核心素养,对于科学思维能力的考查尤为突出。本文结合笔者参与化学大题部分阅卷工作的真实体会,谈一谈自己获得的启示和思考,从期能以高考改革的发展趋势和化学高考试题的变化为指引,及时调整教学目标,深化课堂教学改革,为今后的高中化学高考复习乃至日常教学指明正确的方向。

关键词： 形势与政策   习近平新时代中国特色社会主义思想   高校思政课   教师队伍建设   大力推动   成都工业学院   教学目标   研讨会综述  

摘要： 为深入贯彻落实习近平总书记关于高校思政课建设的重要讲话精神,进一步推动高校“形势与政策”课教师队伍建设,促进课程高质量发展,实现习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”教学目标。近期,由成都工业学院马克思主义学院举办的“新时代高校‘形势与政策’课教师队伍建设”学术研讨会在成都举行。

关键词： 国土空间规划   城市总体规划调研实习   教学目标体系   教学改革  

摘要： 基于国土空间规划的行业变革,在深入解读国家政策的基础上,系统探讨城乡规划专业核心实践课程——《城市总体规划调研实习》的课程目标,建立以专业知识转换、创新思维、系统分析、整体战略、团队协作和方案表达等能力为主体的教学目标体系,并提出构建课程目标体系的途径和方法,以期指导该课程的教学改革创新,培养适应时代需求的专业人才。

关键词： 教学资源   写作手法   语文主题学习   教学目标   《少年闰土》   浅教   课文   主题写作  

摘要： “语文主题学习”倡导基于教学目标的多种教学资源整合,以助力难课文和长课文的教学;主张从多篇类似文本中提炼写作元素的主题写作指导,为学生提供直观、具体的写作借鉴。本期的两篇文章分别从教学资源的聚焦与整合、写作手法的提炼与分解两个方面进行了阐述。

关键词： 诗歌教学   立德树人   教学课时   诗心   育人目标   育人价值   诗歌文本   教学活动  

摘要： 诗歌教学目标应有广义与狭义之分。我以为,广义的诗歌教学目标是培养诗心。这是从诗歌文本独有的育人价值出发,并受中国传统诗教育人目标的启示而确定的,在今天属于立德树人的具体体现。狭义的诗歌教学目标指面对具体的教学课时和诗歌文本进行教学活动所要达到的目标。显然,广义的诗歌教学目标是以诗为教材,达到终极的育人取向,是长期以诗教化的成果描述。

关键词： 新课改理念   技能课程   劳动实践   实际动手能力   教学效果   教学现状及对策   小学劳动课   教学目标  

摘要： 传统的小学劳动课程教学主要以培养学生的基本劳动能力和劳动实践能力为根本教学目标,通过课程教育培养学生的基本劳动技术知识和劳动技术意识,从而提高学生的实际动手能力和基本的生活劳动技能。虽然经过近几年的发展,小学劳动与技能课程取得了一定的教学效果,但是教育的发展对小学劳动与技能提出了更高的教学要求。

关键词： 初中英语   教学目标   英语学科核心素养  

摘要： 分析初中英语课堂教学目标存在目标不全面、内容混淆,不科学、不合理,表述空泛且不规范、对象混淆,以及难以测量等问题。结合教学实例,提出应对策略,即以《课程标准》和单元目标为依据,以分析学情和教材内容为前提,以行为目标理论与技术为准则,以优化教学活动为保障,从而创建高效课堂,提升英语课堂教学的有效性。

关键词： 小学语文教材   解读教材   人文主题   单元整体   研读课标   精准把握   文本解读   立足学情  

摘要： 人文主题和语文要素双线结构是统编小学语文教材的显著特点,也提醒教师立足学情,认真研读课标、解读教材,做到精准把握。教什么?怎么教?为什么这样教?教师心中要揣摩得明明白白。值得注意的是,当前部分教师在文本解读时“要素意识”还不够,容易忽略“语文要素”的层级渗透,会导致目标定位不够准确。教学目标的确立,既要“瞻前”,即关注这一要素上一学段、上一单元的落实要点,还要“顾后”,即关注这一要素在本学段、下一学段还要在哪些方面实现递进式提升。

关键词： 新课标   理念转向   教学目标   学习目标  

摘要： 教学目标是课堂教学的出发点和归宿,决定着教学内容、教学策略、评价方式等方面的选择和实施。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)颁布实施,初中道德与法治教学进入新阶段。广大初中道德与法治教师要深入把握新课标理念,以学习目标叙写为突破口,打造教学新格局。

关键词： 课程标准   核心素养   大单元教学  

摘要： 近年来随着“大概念”“大任务”“大单元”等概念进入历史教学的视野,催生了我们对大单元教学的实践和探索。基于统编版历史教材的特点和新课程标准的要求,针对如何最大限度地提高课本利用效率并且更好地培育学生的学科素养等问题,大单元教学模式可作为一种有效的方法。