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关键词： 平方分米   《数学》   空间观念   教学实录   教学内容   遣词造句   教学目标   归纳反思  

摘要： 教学内容青岛版《数学》三年级上册第95~97页。教学目标1.理解面积的概念,认识常用的面积单位平方厘米、平方分米与平方米,初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。2.经历观察猜想、操作验证、归纳反思等活动过程,体验统一面积单位的必要性,了解比较面积大小的方法,发展空间观念。3.借助数学文化感受古人遣词造句的智慧,挖掘文化内涵,体会中华文化魅力。

关键词： BDPSP教学模式   工程力学课程教学   教学方法   教学目标   评价体系  

摘要： 在“工程力学”课程教学中采用BDPSP教学模式,首先通过引入日常趣味力学课题,吸引学生的注意力,引导学生在实践中探索发现问题,寻找答案;然后,引入课程所学理论知识点,将力学现象抽象为力学模型,引导学生建立力学分析思维;最后针对课程内容进行附加练习,巩固所学知识点。在此过程中以学生为主体,鼓励学生全程进行参与式学习和讨论,总结问题,得出结论,将传统的教为中心转换为学为中心。采用的教学模式可为“工程力学”课程的课堂教学提供一种新的思路,也可应用于其他工科课程的学习。

关键词： 有效倾听   课堂观察   教师讲解   教育者与受教育者   相互倾听   教学目标   同伴  

摘要： 教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。课堂中,如果学生不能有效倾听,教师需要传递的信息就不能被学生所接受,对话就不能成立,学习也就不会真正发生,教学目标就无法达成。根据长期的课堂观察,我们发现课堂普遍存在学生倾听效果不理想的现象。相当一部分学生在教师讲解演示、同伴发言的时候发呆、讲小话、玩玩具或者在写自己的东西,没能通过倾听跟教师和同伴建立学习上的联系。

关键词： 义务教育   空间观念   数学智慧   教学实录   教学内容   动手操作   教学目标   民族自豪感  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第93~94页。教学目标:1.通过动手操作、动脑想象等活动自主推导梯形的面积计算公式,会用字母表示梯形的面积计算公式。2.能应用梯形的面积计算公式解决实际问题。3.渗透旋转、平移、转化的方法,进一步明确事物之间是相互联系的,增强空间观念。4.了解和领悟中华民族独特的数学智慧,渗透民族自豪感的思想教育。

关键词： 小学语文   中华精神   朗读课文   背诵课文   精卫填海   《精卫填海》   教学目标   人物形象  

摘要： 单元语文要素:了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学目标:1.认识“帝”“曰”“溺”“返”四个生字,读准多音字“少”,会写“帝”“曰”“溺”“返”“衔”五个字。2.能正确流利地朗读课文,背诵课文。3.能结合注释,了解故事的起因、经过、结果,用自己的话讲述精卫填海的故事。4.感受神话中神奇的想象和精卫鲜明的人物形象,能和同学交流精卫给自己留下的印象。

关键词： 布鲁姆二维教学目标   产品手绘表现   混合式教学  

摘要： 在“互联网+”的时代背景下,混合式教学成为我国高等教育改革与发展的趋势之一。为了提高产品设计专业人才培养质量,满足现代社会应用型人才的需求。文章以《产品手绘表现》课程为研究对象,基于布鲁姆二维教学目标理论,依据现代产品设计专业人才培养方案和课程标准,整理、细分、定位课程教学目标,构建混合式教学模式、设计教学环节、建立混合式评价体系。通过文章的研究以期增强学生学习的积极性和主动性,提升课程教学效果和专业人才培养质量。

关键词： 普通劳动者   教学设计   教学重点   教学目标   社会分工   尊重   体验   生活  

摘要： 【教学目标】1.知道生活离不开各行各业的劳动者,体会不同职业给生活带来的便利。2.懂得社会分工需要不同的职业,各行各业劳动者没有高低贵贱之分。3.体验各行各业劳动者的艰辛,懂得应该尊重普通劳动者。【教学重点】知道生活离不开各行各业的劳动者,体验各行各业劳动者的艰辛,懂得应该尊重普通劳动者.

关键词： 义务教育阶段   识字教学   小学低年级   中国传统文化   文化传承与发展   教学内容   阅读和写作   教学目标  

摘要： 汉字是中国传统文化的重要组成部分,不仅蕴含着丰富的审美价值,还承载着中华文化传承与发展的重任,学好汉字可以为学习中国文化打好基础。在小学低年级阶段,识字、写字是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。有了清晰的教学目标、精彩的教学过程和多样化的教学方法,识字教学效果会有很大的提升,如若与优秀的传统文化相结合,更是锦上添花。

关键词： 新教材   新高考   历史教学   教学目标   课后巩固  

摘要： 随着教学活动的不断开展,作为一线教师不断在思考如何激发学生的学习热情,提高课堂效率。在高三课堂教学中,无论多么活跃的课堂氛围,学生发言有多少次,提高自己课堂效率才是评价一节课的要素。如何提高课堂效率,避免无效学习,第一要重视知识体系的构建,便于学生理解学习内容,提高应试能力;第二,紧扣教学目标,提高课堂效率;第三,关注课后的知识点巩固和练习,这些都是课堂的一种延伸。抓住以上几点,必将能够提高课堂的学习效率,培养出更多优秀的学生。

关键词： 教师教学用书   以生为本   以学为本   磨课   课堂教学   精巧设计   深度理解   教学目标  

摘要： 简单教学理论主要是基于育人本质规律,聚焦课堂教学,以生为本、以学为本,通过对教材的深度钻研,对教师教学用书的深度理解,对教学目标的精准定位,对教学过程的精巧设计,将更多的时间和空间留给学生,让课堂教学更加简单生动、更加丰厚深远。