课程文献中心 更多>>

关键词： 核心素养   小学语文   单元整体教学   传统的教学模式   教学目标   预习效果   教学的效率   教学内容的设计  

摘要： 单元整体教学区别于传统的教学模式,它更多地提倡教学的系统性和完整性,以单元整体作为教学的基础,为教学目标的制订和教学内容的设计提出了新标准。单元整体教学在实践过程中得到了有效的验证,该教学模式能够有效地提高教学的效率。本文以三年级下册第七单元为例,探究单元整体教学的具体落实办法。一、制订单元整体教学目标,提高预习效果单元整体教学,指的是教师在对学生进行知识传授时,采取将一个单元作为整体来进行备课的方式。

关键词： 党的领导   教材分析   文化自信   教学设计   政治认同   人教版   中国特色社会主义制度   教学目标  

摘要： 一、教材分析本课内容是人教版思想政治必修2第一单元第二课第二框的内容,本框包含两目:社会主义市场经济体制的基本特征、我国政府的经济职能。二、教学目标1.政治认同。通过了解我国改革开放以来的经济社会发展成就,分析取得辉煌成就的原因,明确党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2.科学精神。

关键词： 人教版教材   交流分享   调商   教学实录   除数   教学内容   教学目标   具体情境  

摘要： 【教学内容】人教版教材四年级上册第76~77页《笔算除数》例3、例4。【教学目标】1.结合具体情境,让学生经历除数是两位数的除法的调商过程,进一步掌握调商方法,能正确进行笔算。2.在交流分享中理解调商(商偏大要调小、商偏小要调大)的道理。

关键词： 农耕文明   农耕社会   单元导语   教学设计   教学目标   有感情地朗读   抓住关键   诗歌书写  

摘要： 教学目标:1.把握诗歌的主要内容,有感情地朗读课文。2.抓住关键句,了解三黑是怎样看待土地的,感受土地与生命的密切联系。3.能表达自己对脚下土地的新的感受。教学过程:板块一诗歌之旅:诗人与土地1.谈话导入,感受中华农耕文明。师:同学们,今天我们继续来学习第六单元。单元导语页中有这样一句话——我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。中国是一个农耕社会,几千年来,中华儿女生长在这片土地上,顺应天时,春种秋收,挥洒着自己的汗水,创造出了自己的农耕文明,对土地有深深的依赖和信仰。从古至今,无数的诗人们用诗歌书写着自己对土地的独特感情。

关键词： 电视屏   教学设计   小白兔   语文课   德育   教学目标   高尚品质   动画片  

摘要： 和一个辽宁的朋友聊天时,他告诉我,小时候在商场电视屏上看《雪孩子》的动画片,哭得稀里哗啦。我说,现在你去听听小学的一些语文课,保证你哭不出来。说罢,顺手递给他一篇教学设计,教学目标之一是:体会雪孩子舍己救人的高尚品质。而这一目标的实现,则是靠教师的总结:雪孩子不顾自己的安危,去救小白兔的行为就叫作——舍己救人。语文课中的德育,能不能回到词句篇中来,让学生多读读文本,在与文本的共鸣中体验,而不是被教师生硬地灌输道理呢?

关键词： 小学语文   形近字   构字规律   朗读课文   教学设计   教学重点   形声字   教学目标  

摘要： 教学目标1.认识“青、清、睛、晴、情、请”6个生字,了解“青”字家族汉字的构字特点,,了解形声字构字规律,并能运用形近字构字的方法,推测汉字读音。2.通过多种形式朗读,正确朗读课文。3.通过观察,正确书写“青”生字。教学重点1.认识“青、清、睛、晴、情、请”6个生字,了解“青”字家族汉字的构字特点,了解形声字构字规律,并能运用形近字构字的方法,推测汉字读音。

关键词： 小组合作   现实情境   图形面积   教学内容   比一比   教学目标   人教版数学   比较策略  

摘要： 教学内容:人教版数学教材三年级下册第61~62页。教学目标:1.通过在现实情境中找一找、摸一摸、说一说、比一比等活动认识生活中的面(平面和曲面),理解面积的含义。2.通过小组合作比较两个图形面积大小,在体验多种比较策略的基础上初步掌握数方格的方法,感受这一方法对计算度量面积的意义。

关键词： 教学目标   顺应学情   搭建支架  

摘要： 教学目标的分析与确定是教学设计的起点。教学目标的确立既要依照《义务教育语文课程标准(2022年版)》,又要依靠准确解读单元导语、课后练习、交流平台等统编小学语文教科书呈现的助学系统。在目标达成环节,教师要在了解学情的基础上,搭建适合的支架,如点拨字词、理解文意、用好插图等,让学生拾级而上,最终使教学重点难点得以突破,让语文要素落地生根。

关键词： 冷暖色调   机器人   参观人员   造型特征   色彩的表现   博览会   教学目标   形象特征  

摘要： 学生年段:6-8岁课时:1.5课时一、教学目标:1.学习掌握冷暖色调及色彩的表现方法,能利用综合材料进行创作。2.引导孩子仔细观察机器人和参观人员的造型特征,掌握重彩油粉棒的用笔、用色技法,大胆地表现其形象特征。3.让孩子了解各种材质的特性,培养孩子的想象力、创造力及动手能力。

关键词： 课程目标   嬗变   教学目标   设计要求  

摘要： 课程目标是课堂教学的灵魂,不同的课程目标具有不同的育人价值取向。从“双基目标”到“三维目标”,再到“核心素养目标”,体现了不同时期育人的价值取向,也体现了不同时期对课堂教学目标不同的设计要求。