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关键词： 双新   双核教学目标   地理教学目标设计  

摘要： “双新”背景对教学目标提出了新的要求。新课标强调通过培养核心素养,落实立德树人根本任务。文章贯彻学科育人、立德树人根本任务,借鉴新课标学业质量水平描述方法和布鲁姆目标分类法,探索性地将新高考评价体系“四层”考查内容和学科核心素养及其习得能力水平融入到教学目标的整体设计中,提出“建立核心价值,发展核心素养”的“双核教学目标”设计,并就“双核教学目标”的设计路径进行了实践探索。

关键词： 新工科   建构主义   混合式教学   教学目标   课程思政  

摘要： 新工科建设背景下的力学基础课教学模式改革,逐渐从以教师的教为中心向以学生的学为中心转变。这种转变需要良好的教学设计,基于建构主义组织教学活动和构建教学评价系统,将课程思政贯穿教学全过程,培养学生的思辨精神、使命担当精神,实施集合多元教育技术的线上线下混合式教学,培养学生的学习能力、协作能力、沟通能力,设计多维度过程考核和结果考核相结合的考核评价系统,促进学生综合素质提高,最终达成课程育人的知识目标、技能目标和素质目标。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   情景对话   现实生活   中小学生   角色扮演   戏剧行动   写作要求  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

关键词： 幼儿数学   幼儿园教育   实践探索   幼儿成长   基础教育   言语能力   有效开展   教学目标  

摘要： 在幼儿园教育中,教学目标共分为五个领域,其中数学知识是科学领域的重要组成部分,对幼儿成长具有积极的影响。在基础教育中强化幼儿数学意识,能做好早期学习准备,开发幼儿的智力,促使他们在游戏、学习、生活中形成良好的感知、观察、注意、记忆、想象、思维、言语能力,对身心发展有积极的意义。区域活动是丰富幼儿生活经验、知识技能的重要途径,教师要加强课程、游戏的开发,将建立幼儿数学思维的任务放在首位,为幼儿创设高质量、高效率的学习活动。

关键词： 教学重难点   教学实录   《湖心亭看雪》   湖心亭看雪   张岱   快速浏览   教学目标   雪景  

摘要： 【教学目标】1.通过朗读,让学生感受湖心亭冬夜雪景的不凡特点。2.引导学生解读张岱孤独高雅的形象。3.引导学生体悟作者对故国深沉的思恋之情。【教学重难点】解读张岱孤独高雅的形象,体悟作者对故国的思恋之情。【教学过程】第一部分:因题入文师:张岱是明末清初文学家。在本文中他回忆了自己在明朝时期曾经到湖心亭看雪的一段经历,文题是“湖心亭看雪”。大家快速浏览全文,说说哪段文字描写了西湖雪景。

关键词： 核心素养   教学目标   初中英语   大单元教学  

摘要： 教学目标的确定是成功开展教学的先决条件。然而,在平时的听课、评课中发现有些教师对探讨大单元教学目标及培养核心素养并不重视。结合教学实例,就初中英语教师对大单元教学目标的理解和设定的现状进行剖析,探索大概念统领下、以核心素养为导向的初中英语教学目标设计策略,以帮助初中英语教师明确课堂教学目标在教学中的重要地位,并能在大单元教学目标的指引下进行科学、高效的课堂设计。

关键词： 小学语文教材   全程陪伴   留心观察   课前交流   教学设计与反思   教学目标   引入新课   写作文  

摘要： 教学目标:1.留心观察身边的现象并记录下来。2.谈谈自己对此现象的看法。一、课前交流,引入新课师:同学们爱写作文吗?生:不喜欢,感觉写作文好难。生:我也不喜欢,因为要写很多字,手都写酸了。师:其他同学呢?(生纷纷摇头)师:有同学跟他们想法不一样的吗?

关键词： 任务型教学   应对策略   教学目标  

摘要： 任务型教学强调以学生为中心,关注学生的学习过程,是一种有效提升学生学习能力的教学模式。在小学语文阅读教学中,任务型教学主要包括探究性任务型、言语性任务型和实践性任务型等类型。目前,由于各种原因,任务型教学存在虎头蛇尾、目标混沌、蜻蜓点水等问题。为此,教师可采取精准定位教学目标、搭建立体任务框架和注重阅读过程指导等策略,以期实现学生对语文知识、能力的主动建构。

关键词： 核心素养   学习情境   有意义的学习   教学目标   中国画报   第四单元   多音字   任务创设  

摘要： 一、学习情境与学习任务创设“跟随书本去旅行,介绍大美祖国”的学习情境,明确将旅行见闻整理编制成美丽中国画报的学习任务。在真实而富有意义的学习情境中提升核心素养。二、教学目标1.能通过预习、课上交流等方式,认识63个生字,读准4个多音字,会写37个字,会写32个词语。

关键词： 大学物理   高等教育   教学改革   教学目标   课程实践  

摘要： “大学物理”是我国高等教育教学中一项重要课程,是我国高校理工科专业的一门基础必修课程,其课程的开展对刚进入大学学习的懵懂青年物理知识体系的架构具有至关重要的作用。“大学物理”课程通过带领学生了解自然界的物质结构、性质以及相互作用规律,以此使学生获取有关知识奠定良好的物理基础。因此,“大学物理”课程的规划和开展对大学生建立逻辑严密的物理思维十分重要。近年来,随着科学技术的发展,大学物理教学改革与建设也愈发关键,教师在教学过程中发现,大学物理的教学存在一定的主观因素,在教学过程中如何更好地发挥教学优势从而达到良好的教学效果值得教师思考。本文基于教学目标、教学方法、考核评价、教学改革等方面的内容,阐述近年来笔者对该门课程的实践与体会。