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关键词： 课标变化   教学目标   形成依据   重新思考  

摘要： 教学目标是课程目标的具体体现,是教师所预期的学生阶段性学习结果,既用于统领教学设计,也用于学生把握学习方向。它将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点。历史与社会学科新课程标准的变化,引发我对教学目标依据的撰写作重新思考:对课程标准中的“内容要求”、“学业要求”、“学业质量标准”进行有机统一,并结合单元内容结构和学情依次确定本单元或本节课的学科任务和教学目标,在主题式大单元基础上创设“概念图谱”,以此确立的教学重点。如此的教学目标则表述更为全面准确,欲需培育的学科核心素养更为自然可信。

关键词： 高中政治   有效策略   教学内容设计   知识的理解   教师设置   解决生活问题   教学目标   情境  

摘要： 高中政治教学的最终目的是使学生应用所学知识解决生活中的问题,而设置调研型作业能够加深学生对所学知识的理解,并锻炼学生应用政治知识解决生活问题的能力。那么,教师应该如何设置高中政治调研型作业?笔者在本文从设置的意义、步骤与原则三方面入手,分析设置高中政治调研型作业的有效策略。一、设置高中政治调研型作业的意义教师设置高中政治调研型作业,能够引导学生发现生活中的问题,锻炼学生的综合能力,进而实现高中政治教学目标。有些教师在设置高中政治时,根据教学内容设计问题或情境,这样就无法使学生了解应用所学知识解决生活问题的意义,从而无法达成政治教学目标。

关键词： 小学英语   王兵   内容要素   《英语》   人与自我   译林版   What   教学目标  

摘要： 主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴。主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴。以译林版《英语》六年级下册Unit 8 Our dreams Story time为例,主题是“人与自我”。文中通过师生提问引出Mike、王兵、刘涛、苏海、Nancy、杨玲以及Miss Li的梦想及背后的原因。本课的教学目标是能用目标句型“What do you want to be in the future?”

关键词： 名师工作室   几何教学   学生思维发展   思维含量   几何知识   教学设计   教学目标   思维成长  

摘要： 初三的几何复习课如何上?如何在梳理几何知识的同时又有思维含量?类似这样的问题一直困扰着我。在名师工作室的活动中,张鹤老师指导我上了一节研究课“与圆相关的三角形问题研究”,让我对几何教学有了比较深刻的体会。第一,教学设计要符合学生思维成长的规律。教学设计的第一步就是确定教学目标。

关键词： 美术活动   培养幼儿   辅助材料   教学目标   引导幼儿   表达能力   创新的能力   日常生活  

摘要： 适用于3岁至4岁幼儿的美术活动一、教学目标(一)初步培养幼儿对色彩的表达能力,提升幼儿对一组画面所蕴含的美感的感知。(二)教师引导幼儿能用辅助材料对画面进行装饰,丰富作品的内容,培养幼儿大胆创新的能力。二、教学准备(一)经验准备:幼儿已经在日常生活中通过购买、观察、品尝水果,对基本的水果种类、颜色等有了初步的了解。

关键词： 直观演示   计数单位   口算除法   问题情境   教学设计   教学重点   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版数学四年级上册第六单元第71页例1、例2及相关内容。教学目标:1.能用“想乘算除”或“类比简化”的方法正确进行整十数(整百数)相除的口算和估算。2.能在直观演示、对比中,理解口算除法可以“类比简化”的本质原理。3.能在现实问题情境中,对估算结果进行评估和矫正。教学重点:理解口算除法可以“类比简化”的本质原理——“同一级别计数单位”情况下,用计数单位的“个数”相除。

关键词： 作家贾平凹   同课异构   桃树   托物言志   教学流程   重难点   文本解读   教学目标  

摘要： 【教学目标及重难点】借助助读系统,了解小桃树的成长过程;体会作者追求理想的勇气和信心;掌握托物言志的写法,体会作者情感的变化。【教学流程】一、认识小桃树师:今天,我们一起学习著名作家贾平凹的《一棵小桃树》,看看他笔下的小桃树有着什么样的特点。

关键词： 课程思政   产出导向法   高职英语   教学目标   教学设计  

摘要： 英语课程要与思政课同向同行,以立德树人为根本任务,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。以产出导向法为理论基础,教学设计遵循“驱动、促成、评价”流程,以学用一体为目的,挖掘思政元素,探讨“课程思政”融入语言教学的新路径。

关键词： 教学目标   学习活动设计   学生活动  

摘要： 教学目标凝练了教师对课程标准理念的领会、对教学内容的理解和对学情的把握。基于科学、合理的教学目标设计课堂教学活动,有助于教学目标的实现,有助于培养学生的核心素养。本文结合案例阐述了在教学目标引领下有效设计教学活动的方法,提出课堂学习活动应紧扣教学目标,通过指导学生高效地完成学习活动达成教学目标,进而培养学生的核心素养。

关键词： 小学英语   课时目标   课时教学目标   单元整体教学   教学设计   人教版   单元整体设计   教材单元  

摘要： 单元整体教学设计是教师以教材单元为整体所展开的一种系统化、科学化的教学设计。教师进行单元整体教学设计之前,必须要准确把握单元整体教学目标,并通过课时教学目标将其具体化。本文以人教版(三年级起始)三年级下册Unit 4 Do you like pears为例,探讨小学英语单元整体设计下的单元整体教学目标与课时教学目标的设计。