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关键词： 单元整体教学   教学目标   教学思路   教学情境   学习活动  

摘要： 2017年普通高中新课程标准颁布后，课时安排与教学内容之间的矛盾不断凸显。在不断探索中，单元整体教学逐渐成为广大教师的共识。以统编版教材必修2“经济与社会”第二单元“经济发展与社会进步”为例，从单元整体教学目标、单元教学思路、单元整体教学情境、单元学生学习活动和单元整体教学建议等方面进行了一些探索。通过总结归纳高中思想政治单元整体教学的规律和策略，以提高学科教学实效性。

关键词： 小学语文   阅读教学   目标制定   策略  

摘要： 本文探讨小学语文阅读课堂教学目标制定的策略。在原则上，要遵循整体性和连贯性、共同性和差异性、兼顾性和突出性、隐性与显性的原则。在策略上，首先领会《课程标准》的精神，其次深入解读教材文本，理解教材编排的意图，深入解读阅读文本，最后还要深入研究把握学情，掌握学生的学习兴趣、学习基础、思维方式和学习需求。

关键词： 教学热情   教学目标   教学逻辑   学生学习   教师导学   课堂质量  

摘要： 听评课是教育教学的重要组成部分，把课听评好对于教师、校长、教研员都很重要。那么，怎样才能听评好课呢？一要拨开“热热闹闹”的表象，听评教学热情高不高；二要拨开“明确目标”的表象，听评教学目标明不明；三要拨开“环环紧扣”的表象，听评教学逻辑清不清；四要拨开“众彩纷呈”的表象，听评学生学习实不实；五要拨开“师唱生和”的表象，听评教师导学好不好；六要拨开“测评反馈”的表象，听评课堂质量优不优。

关键词： 多媒体技术   小学数学教学   教学资源   教学目标   情境创设  

摘要： 小学数学是学生初次接触，而良好的启蒙能够帮助小学生掌握该门学科的基础知识，为其后期深层次的学习奠定坚实的基础。随着社会的发展，传统教学手段显示出一些弊端，如，数学知识点晦涩难懂、不易理解记忆等。多媒体技术手段新颖、色彩丰富，能够生动形象地直观展示教学知识点，帮助学生理解记忆数学知识点，逐渐被众多教师接受并应用。

关键词： 财务会计   教学目标   3W   教学改革  

摘要： 专业课程教学设计探索是教师必须面对的持久战。文章将3W教学模式和课程教学目标进行有机呼应，以浙江树人学院财务会计课程存货章节为例，以教什么、为什么教、怎么教为切入口，讨论财务会计课程教学改革的微观实施过程，以期为高校会计类课程教学提供借鉴。

关键词： 人本主义   中职学生   英语阅读课堂教学目标  

摘要： 人本主义教育思想主张以学生为中心，强调发挥学生的潜能，促进学生的自我发展，建议将学习建立在体验基础上，激发学生的内驱力并重视学生的情感。本文从中职学生的学习需求，阅读教学目标设定，教学过程评价三个维度探索人本主义视域下中职英语阅读课堂教学目标设定的新思路，以期构建一种中职英语教学的新模式，从而更好地达成中职英语阅读课堂教学目标。

关键词： 解读文本   唤醒经验   深化目标  

摘要： 达成小学道德与法治课程的教学目标，激发学生内在的情感，产生共鸣，需要做到以下三点：一、深入阅读读本教材，正确解读文本；二、了解学生的实际学情，制订教学目标；三、唤起学生的生活经验，达成目标。

关键词： 情境任务型写作   教学目标   情境任务   任务分析   教学内容  

摘要： 情境任务型写作教学可采用以下四个教学策略，即设置恰当的教学目标、创设真实的情境任务、开展精准的任务分析、确定具体的教学内容。在写作教学实践中科学运用这些教学策略，高效的教学效果可期。文章以《情节类微型小说的写作》为例具体阐述。

关键词： 听说整合教学   目标设定   评价标准   路径  

摘要： 教学目标对教学过程起着支配作用，是一切教学活动的出发点和最终归宿。文章基于当前听说整合教学目标设定存在的问题，以核心素养和布卢姆教育目标分类学等理论为评价标准，结合初中听说整合教学案例，阐述目标设定的明确性、清晰性和合理性的评价路径，以优化听说整合教学目标设定，提升听说整合教学效果。

关键词： 道德与法治   核心素养   教学目标   评估量表   “教-学-评一致”  

摘要： 素养导向的道德与法治教学目标设计与编写，力求具体、适切、具有可操作性。以单元学习任务的提炼为载体，通过与素养目标的对应梳理和具体化续写，衔接素养目标与教学内容；通过对不同的学习任务的细化分类，预设学习成果，实现教学目标的适切表达；设计相应的评估量表，检视教学目标的合理性与准确性，从而做出调整、优化。以此实现“教-学-评一致”，助力核心素养形成。