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关键词： 教学目标设计   目标一致性   教学内容和教学方法   教—学—评   教学评价   评价标准   学习效果   教学活动  

摘要： “教—学—评”一致性强调教学目标的导向作用,即教师的教、学生的学和教学评价都要围绕教学目标开展,具有目标一致性。清晰的教学目标设计不仅可以为教与学提供方向指引,决定教学活动的基本方向,是教师组织课堂教学、选取相关教学内容和教学方法等的依据,而且还可以为教学评价提供依据,是检查教学任务完成情况和学习效果的评价标准,能很好地解决教师应当“教什么”“怎么教”和“教到什么程度”等一系列问题。

关键词： 现场观察   朗读课文   课时安排   教学设计   写作方法   抓住特点   教学目标   尝试运用  

摘要： 教学目标:1.能够准确、流利地朗读课文,通过描写翠鸟的语句,感受“我”观察的细致。2.尝试运用“抓住特点分部写”和“抓住动作巧分解”的写作方法现场观察并创作,培养表达能力。课时安排:1课时。

关键词： OBE理念   物流专业   教学革新   教学目标   结果导向教学  

摘要： 随着物流行业的快速发展,高职院校物流专业教学模式的革新成为当前需要解决的问题。文章基于OBE(Outcome-based Education)理念,针对物流专业教学的现状与挑战,提出了教学革新的路径和策略。通过明确教学目标和结果导向教学,强调学生实际能力的培养;倡导实践导向教学与职业素养培养相结合,促进学生全面发展;提倡个性化学习和能力培养,满足不同学生的学习需求;最后,强调教师培训与团队建设的重要性,提高教师教学水平和团队协作能力。这些措施将有助于提升高职院校物流专业教学质量,培养更适应市场需求的人才。

关键词： 作文教学   写作练习   互联网   创设情境   教学方法   教学重点   教学目标   情境交互  

摘要： 基于互联网技术的情境交互式作文教学作为一种新型教学模式,是指通过互联网技术创设情境,与课堂教学相结合,旨在提高学生的写作兴趣和能力。本文以网络“晨游金沙湖”为例,从教学目标、教学重点、教学方法、教学过程、写作练习、展示评价与评估等方面,对基于互联网技术的情境交互式作文教学的设计与实施展开探究,以期为小学作文教学方法的多样化和个性化提供可行性参考。

关键词： 实践案例   教学实施   语文教材   学科基本问题   人文主题   学科观念   教学设计   教学评价  

摘要： 教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果和标准[1],是教学设计、教学实施、教学评价的主要依据。教师设计语文学科教学目标,要以课程目标为指导,准确把握教学内容,让学生通过课堂语文实践活动达成预期的学习结果。统编语文教材采用“人文主题”“语文要素”相结合的双线组元方式,“一单元的学习应该基于学习任务群的学习目标,让学生形成一两个‘持续性理解’‘核心学科观念’”[2]。

关键词： 学科基础知识   课堂评价   语文课堂   学生核心素养   学科基本问题   学科思维   课堂教学活动   预期结果  

摘要： 作为课堂教学活动应达到的预期结果——教学目标,是语文教师确定教学流程、设计语文学习任务、进行课堂评价的依据。“教学目标涵盖了学科基础知识和基本技能、学科关键能力以及学科思维与情感等在内的诸多要素,指向学生核心素养的综合提升。”[1]那么,要如何规范设计教学目标,提高语文课堂质量?

关键词： 教学改革   教学目标   能力培养   教学环节  

摘要： 针对《机械控制工程》课程控制原理多、授课内容与实际工程结合难、学生学习难度大等问题,对课程进行改革。首先确定《机械控制工程》的教学目标,其次提出案例分析、任务驱动等多元教学方法,并融入课程思政和MATLAB软件,最后设计基于成果导向教育(OBE,Outcomes Based Education)模式,以培养学生能力为目标的教学环节。通过课程教学改革实践,学生在实际机械工程中的系统分析与设计能力得到提升。

关键词： 教学设计   漫溯   教学目标   古诗   小处   《江上渔者》  

摘要： 【教学目标】1.正确、流利、有感情、有深度地朗读古诗,背诵古诗。2.想象场景,对比画面,初步理解古诗。3.探秘古诗意境,走进诗人内心深处,体会诗人对渔者的深情。

关键词： 数学情境教学   有效性研究   教学目标   教学策略   效果评价  

摘要： 本研究旨在探讨小学数学情境教学的有效性,通过设计与实施数学情境教学,评价其效果并得出结论。首先,对数学情境教学进行概述,包括其定义、特点和理论基础,并分析影响因素。然后,通过确定教学目标与内容选择,设计与营造教学情境,以及采用相应的教学策略与方法,来实施数学情境教学。接下来,选择合适的评价指标与方法,并进行实证研究设计与数据收集。最终,通过数据分析与结果解读,得出小学数学情境教学的效果评价,并给出结论。本研究的目的在于揭示小学数学情境教学的有效性,解决如何设计与实施数学情境教学以及如何评价其效果的问题。研究结果可为小学数学教学提供参考和指导,提高教学效果。

关键词： 教学目标   教学过程   教学内容   改革与探索   水资源规划及利用  

摘要： 实践能力培养是新时代水利水电工程专业人才培养的重要目标,也是适应我国经济社会快速发展的人才培养需要。水资源规划及利用课程作为水利水电工程专业的必修课,由于其实践性强、涉及面广,在学生实践能力培养中起着非常重要的作用。鉴于此,在介绍水资源规划及利用课程目标及内容特点基础上,从教学目标、教学程序、教学模式、教学内容几个方面探讨了提升学生实践能力的课程教学改革方法。通过课程教学模式改革与探索,以期助益于水利类学生实践能力的培养,同时为其他课程教学改革提供参考。