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关键词： 四时田园杂兴   背诵课文   课时安排   教学设计   默写   教学目标   有感情地朗读   多音字  

摘要： 教学目标:1.会认“昼、耘”等4个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文,能默写《四时田园杂兴(其三十一)》。3.能借助注释、插图想象古诗描绘的情景,在比较阅读中体会诗人的思想感情。课时安排:2课时。

关键词： 小学语文   联结   整体   教学内容   教学目标   学习任务  

摘要： 运用联结策略,有助于解决知识碎片化的问题,让教学走向整体。具体来说,教师可通过由篇及类拓展文本、由点到面统整知识来建构教学内容;通过单元和年段两个维度的瞻前顾后,确定科学的教学目标;通过联结学生经验、联结核心知识、联结实践运用,设计由浅入深的学习任务。

关键词： 浪淘沙   教学设计   课时安排   背诵课文   有感情地朗读   默写   古诗   教学目标  

摘要： 教学目标:1.会写“涯”和“莺”2个字。2.有感情地朗读并背诵课文,会默写《浪淘沙(其一)》。3.借助想象画面理解古诗的大意,借助具体诗句,体会诗的意蕴。4.了解三首古诗的表达方法,掌握对仗的妙用,体会诗词之美。课时安排:2课时。

关键词： 大中小学思政课   教学目标设计   一体化  

摘要： 教学目标是课堂教学活动的出发点和评价依据,对整个教学过程具有导向、激励与反馈作用。在推进大中小学思政课一体化背景下,需要切实推进大中小学思政课教学目标一体化建设。结合“抗美援朝”公开课教学,通过四个学段教学目标设计方案的文本分析和课堂观察发现:推进大中小学思政课教学目标一体化建设,可以从教学目标一体化的阶段性、关联性和进阶性三个层面设计,既要做好各学段教学目标的区分与衔接,又要相互贯通、紧密关联,坚持课程总目标的方向指引,还要遵循学生身心发展的规律性要求,设计有层次、有梯度、有实效性的一体化教学目标。

关键词： 磅礴气势   教学设计   课时安排   背诵课文   理解诗意   有感情地朗读   重点字词   教学目标  

摘要： 教学目标:1.会写“律、崖、渡、索”4个字。2.有感情地朗读课文,读出磅的气势。背诵课文。3.抓住重点字词,理解诗意。4.在理解诗意的基础上领悟表达的情感,感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神课时安排:2课时。教学过程。

关键词： 思想智慧   辩论赛   文章大意   教学设计   课前准备   工具书   论辩能力   教学目标  

摘要： [教学目标] 1.借助注释和工具书,把握景春和孟子对"大丈夫"的不同认识. 2.品析反问、排比、类比说理在阐释观点中的作用.(重点) 3.通过辩论赛的形式,感受孟子的论辩能力,体会其思想智慧.(难点) [课前准备] 1.借助工具书,结合书下注释,梳理文章大意.

关键词： 外币兑换   教学实践与思考   义务教育   教学目标   教学内容   人教版   数学模型  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第45页。教学目标:1.经历解决外币兑换问题的过程,学会分析外币兑换的数量关系,建立解决此类问题的数学模型。2.在解决问题的过程中运用小数点移动引起小数大小变化的规律计算外币兑换的问题,培养分析问题和解决问题的能力。

关键词： 第一课时   教学实录   判断题   猜读   有感情地朗读   默读   趣学   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.运用多种方式猜读生字,会写“折、扎、抓”。正确区分并运用“漂”与“飘”。2.学习默读,体会默读的好处。通过判断题初步把握课文的主要内容。3.借助图示读懂故事开头。有感情地朗读课文2~5自然段,体会松鼠与小熊之间的美好友谊。

关键词： 精准式教学模式   教学评价   教学目标   新闻传播课程   混合式  

摘要： 精准式教学策略的实施是提升教学效果的重要路径之一,为了更好地提升学生的学习效果,文章以新闻传播类课程作为研究对象,采用访谈法、内容分析法等研究方法,围绕精准式教学目标的确立、精准的教学模式的组织、精准的教学方法的确定、精准的教学评价方式的实施展开研究,得出的具体结论主要包括教学目标的确立要注重因材施教,目标确定既要考虑学生的整体接受水平,又要考虑每个学生的具体学习情况。教学模式的组织以及教学方法的确定要依托线上教学软件展开,保障教学过程的精准,在教学评价的过程中要积极利用智慧工具,依托于大数据平台评定学生成绩。通过上述几个方面的尝试,为线上线下混合式课程的实施提供可借鉴和参考的路径。

关键词： 课程思政   心脏外科   实习   教学   思政元素   教学目标  

摘要： 临床实习是医学生从课堂理论学习步入临床医学实践的重要衔接阶段。心脏外科的实习教学是临床医学外科教学的重要组成部分。如何在心脏外科的实习教学中加强思想政治教育与专业技术培养是值得研究的方向。本研究在深入挖掘课程思政与心脏外科实习结合教学目标的基础上,探索心脏外科实习教学中课程思政实施的关键环节,以期有效实现知识传授和价值引领相结合,切实推进课程思政与心脏外科实习教学的有机结合,全面提升医学生的专业素养与使命担当。