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关键词： 深度教学   精神胜利法   深度解读   统编教材   阿Q正传   逻辑严密   目标确立   教学目标  

摘要： 陆老师的设计,层次清晰,逻辑严密,有创意。1.目标确立正确。单课教学的目标,统编教材往往在“单元导引”“学习提示”“单元研习任务”中都会有明确的规定。综合《阿Q正传(节选)》一课三个地方的规定,我们可以整理出教材设定的教学目标:从人物形象的角度,要把握阿Q的性格特点,挖掘其“精神胜利法”的内涵;从形象典型意义的角度,要理解鲁迅所画出的“沉默的国民的魂灵”。

关键词： 统整阅读   思维能力   教学目标   教学评价  

摘要： 统整阅读是新课程理念下产生的一种阅读教学模式,目的是扩大学生的阅读量,强化学生的阅读思维,促进深度阅读目标的落实。在统整阅读教学中,教师要通过目标统整、方法统整、训练统整、评价统整等策略,引导学生阅读思维的方向,提升学生阅读思维的品质,培养学生的阅读能力,促进学生思维能力的发展。这样教学,能使学生的语文核心素养得到全面发展。

关键词： 语文教材   人文主题   语文教学   语言运用   语言文字运用   文本特点   课堂教学   教学目标  

摘要： 语文教学的根本任务是让学生熟练掌握并使用语言文字,运用准确、规范的语言精准地表情达意。笔者以统编版语文四年级下册《三月桃花水》的教学为例,谈谈具体做法。一、精研文本,教学目标向语用方向倾斜统编版语文教材以人文主题和语文要素双线组元。在一个单元内,语文要素是共通的,但具体到每一个文本,教师可从语言运用出发,根据文本特点适当扩展文本所承载的语文要素,在落实本单元语文要素的基础上,将教学目标适当向语用方向倾斜。

关键词： 3ds Max+VRay效果图表现课程   教学目标   现实基础   实现   分析  

摘要： 高职3ds Max+VRay效果图表现课程如何实现相应的教学目标,应具体分析课程本身的特点、学生人数、学生原有的知识储备、课程课时长度等教学必须面对的客观实际,针对这些客观事实,在教学实践中不断探索并尝试行之有效的教学方式、方法与教学节奏,克服不利的因素,突破现有的各种困境,进而提高教学效率,取得良好的教学效果。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   情景对话   现实生活   中小学生   角色扮演   戏剧行动   写作要求  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

关键词： 教学目标   大概念   大单元   任务群  

摘要： 本文从教学目标的设计与陈述的视角出发试图厘清“大概念”“概念性理解”“任务群教学”“大单元教学”等概念的基础上讨论如何从学生立场出发设计与实施“任务群教学”“大单元教学”。其基本观点是:“任务群”“跨学科”“项目式”“大单元”“大概念”“概念性理解”的教学设计及其教学,不是不可为,而是要从实际出发思考如何为,万不可瞎作为,乱作为。关键是要基于“大概念”“概念性理解”设计教学目标确定,让其成为学习行动指南以及评价反馈的依据,更重要的是要让目标成为联系学习者和老师之间的桥梁。

关键词： 教学目标   核心素养   学习结果  

摘要： 从知识本位到素养本位,以核心素养为导向的英语教学目标应避免只重视知识技能传授、各方面素养割裂、教学目标宏观宽泛而缺乏针对性等现实问题,应将结构化知识作为核心素养的载体,反映学生学习的预期综合结果。教学目标设计应遵循三个原则,即综合体现核心素养四个方面;突出实用性,基于对课程标准、教材和学情等的分析,与学业质量标准要求一致;指向学生未来发展,聚焦运用所学语言知识和文化知识、语言技能、学习策略等解决实际问题。

关键词： 粤港澳高校   写作教学   应用型   批判性思维   教学实践  

摘要： 写作类课程自2015年起在国内理工科高校和应用型的本科院校逐步开设。以粤港澳大湾区一所理工科高校和一所应用型高校的写作课程的教学实践为例,对写作课程开设目标、训练体系和写作教学方法等多方面进行教学改革探索和效果跟踪,教学效果的调查问卷显示,理工科高校写作通识课在批判性思维和学术写作方面的效果显著;应用型本科高校写作课程在提升学生各类写作能力方面效果显著,其中实践平台、多元化训练体系等对学生写作能力的提高作用最大。

关键词： 阿Q正传   未庄   鲁迅   教学目标  

摘要： [教学目标]1.把握阿Q的形象特征以及未庄的文化环境。2.理解阿Q形象塑造的价值和意义。3.体味鲁迅对国民性的观察与对民族未来的深切思考。

关键词： 学生能力发展   初中英语作业设计   驱动作用   初中英语教师   教学内容   教学目标   作业实践   原则与实践  

摘要： “双减”背景下,为有效发挥作业的驱动作用,初中英语教师应以教学目标、教学内容、学生能力发展现状为基础,明确初中英语作业设计原则,有针对性地开展作业实践活动。一、“双减”背景下初中英语作业设计原则为使“双减”有效落地,初中英语作业设计应坚持以下几点原则。