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关键词： 数学教材   线段图   学习路径   作息时间   量感   设计对比   北师大版   教学目标  

摘要： “淘气的作息时间”系北师大版数学教材二年级下册第七单元“时分秒”的第3课时内容。本课的教学目标是让学生通过了解作息时间表,体会时刻与经过时间的区别,根据钟面、线段图等直观的方法得出简单的经过时间,培养时间量感,发展时间观念。

关键词： 语文课堂共识   教学目标   教学实现  

摘要： 在语文课堂中,教师和学生以文本为媒介,在学习过程中对情感、态度和价值观所达成的一致认可,就是“课堂共识”。这种共识是理性的,形成了对学生价值观的改造,具有对话性、动态性、共融性、共进性、交往性和实效性等特点。课堂共识的形成需要引导学生唤醒学习和生活经验,让学生积极参与对话,在“同化”和“顺应”中形成整体性力量。

关键词： 语文   教学目标   目标设计  

摘要： 语文教学目标设计是语文教学的首要环节,对语文教学有导向、激励、调节等重要作用。设计理念、设计要素和表述策略是语文教学目标设计过程中的关键问题。在进行语文教学目标设计的过程中,有必要探讨相关理念、要素、表述,以得出一条统整性的教学目标设计策略。

关键词： 核心素养   化学课程标准   探究与实践   义务教育   化学观念   鲁教版   化学教学   教学目标  

摘要： 教学目标是指通过教学所期望得到的学生的学习结果,是有关学生学习变化的明确表述。化学教学以教学目标为导向,而化学核心素养则是教学目标的指南针。《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)凝练并提出了由“化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任”四个方面构成的化学核心素养。核心素养背景下如何制订切实可行的教学目标,是目前亟待研究解决的问题。课堂教学调研中发现,很多教师由于对核心素养的内涵没有深刻地理解。

关键词： 教学目标   学科核心素养   大单元教学   高中美术  

摘要： 随着2017年版普通高中美术课程标准的颁布,大单元教学已成为中小学教师研究的热点,这要求对单元教学目标的架构表述进行改进和探究。本文在教学目标案例编写层面,以教育目标分类学和KUD模式教学理念为理论参考,依据大单元教学目标编制思路,完成具有“教、学、评”一致性的《中国书画》大单元教学目标的整体设计。

关键词： 细节描写   画面感   教学流程   教学设计与反思   教学目标   互议   重难点   抓细节  

摘要： 【教学目标及重难点】观察画面,明确细节描写的基本方法;学会运用细节描写的方法来描摹画面。【教学流程】一、生生互议,谈细节1.初看视频,感知画面师:亲爱的同学们,大家好。今天,我们将一起学习如何进行细节描写,让作文更具画面感。(板书:抓细节,摹画面。)师:我们先来看一段视频(播放视频)。谁来说说你看到了什么?

关键词： 诗言志   《黄鹤楼》   山川风物   教学设计   咏怀   策略方法   表达情感   教学目标  

摘要： [教学目标] 1.结合课下注释译读《黄鹤楼》,能够把握诗歌大意,描绘诗歌的重点画面. 2.抓住诗眼,能够结合诗句分析诗歌"愁"的丰富性,掌握赏析诗歌的策略方法. 3.通过比读、联读,能够辨析不同诗歌表达情感的异同,了解古人"寄情山川风物,借诗言志咏怀"的传统.

关键词： 教师提问   白色颜料   层次感   激趣导入   课件   美工刀   教学目标   轻音乐  

摘要： 一、教学目标1.幼儿能够使用轻黏土、颜料等多种综合材料表现和创作樱花树。2.幼儿在创作的过程中能够进行独立思考,注意创作细节,丰富作品的层次感。二、教学准备白色、红色、绿色等颜色的轻黏土、树枝、剪刀、美工刀、保丽龙板、白色颜料、海绵等。三、教学过程1.激趣导入教师在课程开始前播放轻音乐,伴随着音乐,课件中播放展示樱花树的图片,教师提问:“你们看这是什么?”

关键词： 研究生教育   区域经济学   课程设计   思政教育   教学目标  

摘要： 知识传授、能力培养和素质提升是研究生课程教学的基本要求,价值引领是新文科建设的应有之义和根本要求。该文立足区域经济学硕士专业特色和研究生人才培养要求,阐明区域经济分析方法课程的教学目标、设计理念、地位及作用,构建课程内容框架体系,确立课程思政建设思路,并提出一系列课程思政建设举措,尝试把论证凝练的思政元素全面融入到课程教学中,致力于将该课程打造为实现知识达成、能力培养、素质提升和价值引领等多维目标的育人平台。

关键词： 教学目标   素养内涵   艺术实践  

摘要： 我国义务教育艺术课程标准的理论指导一直都是跟随着国家文化教育发展的现状,围绕着我国现代小学生心理变化及未来发展而规划的。2022年最新公布的义务课程标准,在之前课标基础上增加了创新性的亮点,为广大老师们带来了新的挑战与方向。新课标在教学目标,实践指导及课程规划等方面做了较大的改变。其中教学目标是修改内容中的一大亮点,针对于各个学段学生的教学目标都进行了较为详细的描述。本文将采用文献研究,案例研究等方法,围绕低学段学生的学情情况,对课标教学目标内容,展开思考与研究。研究对象——低学段指的是在六年义务教育阶段,一至二年级的学生,其年龄均为七岁上下,心智与思维体系尚在构建当中的学生。