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关键词： 巧妙运用   教学目标   童话   一体化设计   主题鲜明   真善美   心灵花园   四年级  

摘要： 【教学目标】1.以“创建童话巨人的花园”为任务情境,完成“童话巨人的花园”三个专区的信息——“故事花园”“想象花园”“心灵花园”,了解巨人的花园的变化和他由冷漠、自私、孤独到和善、无私、温暖的转变,体会童话语言的优美、想象的丰富,以及巧妙运用多处对比使情节跌宕起伏、人物特点鲜明突出、主题鲜明隽永的表达方法。

关键词： 神态描写   任务情境   导图   教学目标   融通共生   尝试运用   品读   教学重点和难点  

摘要： 【教学目标】1.借助三封电报和一份批示,提取关键信息,借助情节导图,概括课文各部分的内容。2.创设任务情境,聚焦言行神态,运用联系资料等方法,了解毛主席作为父亲的内心世界和旷达无私的伟人襟怀。(教学重点和难点)3.学习运用动作、语言、神态描写,表现人物内心并尝试运用。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   情景对话   现实生活   中小学生   角色扮演   戏剧行动   写作要求  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

关键词： 双减   教学目标   教学内容   作业设计   多元评价  

摘要： 2021年7月24日,中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)正式发布。为进一步落实中共中央办公厅、国务院有关"双减"工作的要求,实现"双减"条件下的减负增效目标,要着力转变教学方式,科学制定教学目标、提高课堂教学实效、精简优化作业设计、转变评价方式,以推动学生的全面发展。

关键词： 小学道德与法治   教学目标叙写   意义追求   可视化操作  

摘要： 准确叙写教学目标是核心素养导向下小学道德与法治教学的必然要求。面对教学目标叙写应然与实然的鸿沟和教师难为与无助的困境,反思教学目标叙写的意义追求,从“结果表达”走向“过程思维”养成,从技术理性走向技术与价值的有机共融;以“三段六步”思路流程实现“对标”与“反刍”,多维观照、多元表达目标叙写的落脚点和关键要素,形成目标叙写新的思维方式与行动惯例。

关键词： “四史”教育   思政课教学   教学内容   教学方法   教学目标  

摘要： “四史”教育融入高校思政课教学是强化大学生主流意识形态认同的客观要求,是加强党对高校意识形态工作领导的必然要求,也是提升思政课教学吸引力、感染力、亲和力现实需要。理清“四史”教育与高校思政课之间的关系,解决好备课难题是做好融入的前提。实现“四史”教育融入高校思政课教学,要在“四史”教育内容上与思政课教材有效贯通,在教学方法上有效融合,在教学目标任务上有效对接。

关键词： 核心素养   日常思维   哲学与生活   必备知识   哲学思维   政治认同   教学目标   系统化理论  

摘要： 一、教学目标必备知识:哲学的含义;哲学与世界观的关系;哲学的基本问题。关键能力:理解哲学与生活的关系;感受哲学思维与日常思维的异同;感悟哲学是系统化理论化的世界观;理解哲学的基本问题。二、核心素养1.政治认同:通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析,认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。

关键词： 工程认证   课程思政   分析化学   教学改革   教学目标  

摘要： 该文依据工程教育理念,融合课程思政元素,构建分析化学课程知识体系,制订适应工程认证的总体教学目标,细化毕业要求-指标点分解-课程目标的关系。以课程为载体,以价值引领为教育方向,以持续改进为目的,围绕立德树人根本任务,创新思政教育载体,将课程思政融入教学改革实践全过程。贯彻知识传授、能力培养、价值引领三位一体的育人理念,实现高等教育中工程教育育才与课程思政育人总目标。

关键词： “教、学、评”一体化   超重失重   教学目标   教材重构  

摘要： “教、学、评”一体化旨在以教学目标引领下设计教学活动与评价活动,主要通过学生自主构建知识框架内化知识,在解决问题中形成获取与应用知识的能力,在过程中不断地进行学生互评与教师评价,促进教学目标的达成。在“超重和失重”教学过程中重视情境创设与实验创新,采取现象、过程、原理、本质的顺序重构教材内容,构建超重和失重及其本质的知识框架;教师引导学生主动参与、交流与评价,提出六个阶梯式问题突破难点,并采取多样的多媒体展示和实验手段,形成对超重和失重的正确理解及应用。

关键词： 第一课   遗传现象   遗传与变异   生理特点   教学片段   教学目标   《生物的遗传》   初步构建  

摘要： 《生物的遗传》是六年级“遗传与变异”单元的第一课,是在学生了解生物繁殖方式的基础上,围绕着生物在延续后代的过程中是否存在遗传现象展开学习。本课的教学目标是:观察和比较人的子代和亲代的哪些特征是相似的,包括形态结构、生理特点、行为方式等方面;寻找证据,分析并归纳人类普遍存在遗传现象;初步构建遗传概念。