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关键词： 核心素养   精彩课堂   磨课   教学设计   学生活力   课堂教学   教学目标   策略  

摘要： 教学设计是课堂教学的蓝图,好的教学设计应瞄准教学目标,调动学生活力,发展学生的核心素养.但好的教学设计不可能一气呵成,需要教师用心打磨,耐心优化."磨"教学设计主要体现在方法、过程、细节和练习上,下面结合具体的教学实例探讨教学设计"磨"的策略.

关键词： 体验活动   测量单位   义务教育   空间观念   教学实录   教学内容   比一比   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第55~56页。教学目标:1.结合实例通过说一说、摸一摸、比一比等体验活动初步理解面积的含义,感受面积的大小。2.经历面积大小的比较过程,了解比较面积大小的方法,体会引进测量单位的必要性,知道面积可以用一个数量来表示,发展量感和空间观念。

关键词： 新工科   BOPPPS   教学目标   参与式学习   课堂设计  

摘要： 坚持立德树人根本任务,以新工科建设为引领,聚焦课堂教学创新,文章提出基于BOPPPS的新工科课堂教学设计。首先分析了学生在课堂中的注意力曲线,采用增强学生互动的书架式BOPPPS策略;然后详细阐述了BOPPPS六个环节的含义和设计准则,并重点分析了教学目标的参与式学习安排;最后以“负反闭环馈控制系统”课堂为例,具体说明了BOPPPS课堂教学设计的具体方法。结果表明,BOPPPS能使学生深入参与课堂学习,有效改进了注意力分散的情况,高阶能力有所提升。

关键词： 分数的意义   分数单位   义务教育   五年级   教学实录   教学内容   教学目标   苏教版  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52~53页。教学目标:1.初步理解单位“1”和分数单位的含义,进一步理解分数的意义。2.经历单位“1”、分数的意义、分数单位的抽象、概括过程,进一步发展数感、量感,培养观察、抽象、概括的能力。

关键词： 教学目标   核心素养培育   思政课  

摘要： 教学目标的叙写方式是体现核心素养培育的重要方面。针对当前思政课教学目标叙写中的常见问题,需要从思政课一体化建设的视角整体把握课程标准对教学目标的相关要求,坚持突出素养培育的基本理念,将话题、主题和素养有机整合,叙写基于核心素养培育的教学目标,有效促进中小学思政课教学的开展。

关键词： 临江仙   精神突围   教学实录   诵读   重难点   教学目标   感情基调   音韵美  

摘要： 【教学目标及重难点】1.有感情地诵读诗歌,体会音韵美。2.揣摩词句的含义,体会诗歌中蕴含的哲理与情感。3.学会坦然面对人生的苦难。【教学过程】一、诵读诗歌,交流诵读体验师:苏轼遇雨会怎样?古人吟诗赏月又是何种盛况?让我们诵读《定风波》《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》,说说这两首词的感情基调是怎样的。

关键词： 高中物理作业   分层设计   有效性   教学目标  

摘要： 物理在高中的主要理科科目当中占有非常突出的地位,也是许多偏理科的学生重视的科目之一。高中生面临高考压力,多学科学习造成整体学业压力比较大,如何在有效时间内取得学习效率成为各科师生们共同关注的话题。而传统教学带来的繁重的作业压力,弊端明显,也就很难提高高中学生的学习效率。文章主要结合高中物理教学现状入手,结合自身教学经验,探讨如何更有效地在高中物理科目中设计分层作业,来有效的完成教学目标。一直以来,作业分配布置一直是讨论的话题,有的物理学科教师认为最好一视同仁,有的物理学科教师建议分类而论。在本文中,我们将详细分析和探讨高中物理分层作业设计的有效性。

关键词： 案例分析   分组沙龙式研讨教学   教学改革  

摘要： 以食品实验设计与分析课程为例,分析了案例分析及沙龙式研讨教学改革的重要性。通过将书本知识、案列分析以及沙龙式讨论的模式融入到食品实验设计与分析的教学过程中,实现提高学生对专业课程学习的兴趣与学生团队协作能力的教学目标,以期达到全方位培养人才的目的。

关键词： 符号意识   二十四节气   数学与生活   拓展课   教学实录   总复习   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册总复习拓展课。教学目标:1.经历二十四节气的发展过程,理解二十四节气与季节、月份、天数之间的度量关系,培养量感。2.知道“[]”的取整意义,并运用计算节气的具体日期培养数感和符号意识。3.感受数学与生活的紧密联系,体会二十四节气发展的历史意义,培养应用意识,增强民族自豪感。

关键词： OBE教学   教学目标   高中生物学  

摘要： 在比较传统三维目标和OBE理念的教学目标的基础上,提出了OBE理念下的高中生物学教学目标设计原则和流程,并以“生态系统的信息传递”一节教学为例,构建了基于OBE理念的教学目标范式,为“双减”背景下高效课堂的构建提供指导。