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关键词： 抽象模型   义务教育   空间观念   教学设计   实验操作   教学内容   教学目标   正方形  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第66~67页。教学目标:1.通过自主探究与合作互动等方式构建长方形、正方形的面积计算公式,并应用面积计算公式解决简单的实际问题。2.经历探究过程,推导出长方形、正方形的面积计算公式,发展观察、比较、操作、抽象、概括的能力。3.在数学实验操作活动中感悟长方形、正方形的面积与各边长之间的关系,理解测量本质,发展量感和空间观念。

关键词： 第二课时   展开想象   向往之情   教学设计   《美丽的小兴安岭》   朗读品味   语言运用能力   教学目标  

摘要： 教学目标在读中展开想象、还原画面,体会“抽出”“浸”等词语用词准确生动、富有美感,感受小兴安岭一年四季不同的美,读出喜爱之情;通过“小导游”等活动,深入理解一段话是围绕一个意思写的,同时发展语言运用能力;在朗读品味及情境推荐中,深入感受“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”,产生对祖国大好河山的热爱与向往之情。

关键词： 应用策略   解决问题   任务驱动   运用策略分析   教学实录   义务教育   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第56~58页例1、“练一练”,练习九第1~2题。教学目标:1.使学生经历解决实际问题的过程,初步学会列表整理实际问题条件和问题的方法,能灵活运用“从条件想起”或“从问题想起”的策略分析数量关系,寻求解决问题的有效方法。2.使学生在运用策略分析数量关系、解决实际问题的过程中进一步明确解决问题的一般步骤,积累分析和解决问题的经验,增强自觉应用策略解决问题的意识,发展推理意识和解决问题的能力。

关键词： 核心素养   题海战术   课堂教学   教学目标   三维目标   学习主体   设计与实施   以教师为主体  

摘要： 课堂教学先是经历了由“教学目标”到“学习目标”的转变,而后又经历了由“双基目标”到“三维目标”再到“核心素养目标”的变化。由“教学目标”到“学习目标”的转变,让学习主体由“教师”转化成了“学生”,任何变革都是非常缓慢的,现在还有许多教师写的是“学习目标”,落实到课堂上的仍然是“教学目标”,总不敢放手,唯恐教师不讲学生就不会,课堂上仍然是以教师为主体。但是在“双减”背景下,作业如何设计?目标是不是也应该发生变化?“双减”背景下,作业不能再搞题海战术,不能再以大量练习做代价。

关键词： 数学与生活   解决问题   自主探究   教学实录   义务教育   分段计算   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第16页。教学目标:1.经历观察、分析等数学活动,自主探究分段计费问题的数量关系,能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题,进一步提升解决问题的能力。2.能从不同的角度分析和解决问题,在解决分段计费问题的过程中培养独立思考的意识。3.体会解决问题的一般方法,在解决问题的过程中进一步体会数学与生活的联系。

关键词： 广播电视编导   “工作室制”   实践教学方法   众创空间   教学目标  

摘要： 全媒体时代对全媒体人才的需求增大,媒体行业的快速稳定发展离不开传媒类专业人才。而传统的教学模式具有很强的滞后性,很难激发大学生在理论学习及实践应用方面的积极性,无法保证专业教学成效。因此,高校应该重视对“工作室制”实践教学模式的研究与利用,立足于社会发展需求及人才培养目标的角度,合理选择教学内容,科学优化工作室运行流程,增强与优秀企业的合作意识,加大资金、资源投入力度,强化科教融合,积极引进先进的新媒体技术及设备,逐步实现对教学模式的创新,培养大学生的实践操作能力。文章分析“工作室制”教学模式的形成过程及发展现状,研究广播电视编导专业构建“工作室制”实践教学模式的主要思路及构建路径,旨在提升高校广播电视编导专业的教学水平,形成健全的“工作室制”实践教学模式,确保本专业学生提高职场适应能力,拓展其未来的职场发展空间,进一步凸显专业教学的实效性。此外,通过调整学校工作室导师组织结构及提升导师综合素质,能够强化对本专业大学生的有效组织及正确引导,为社会的可持续发展输送复合型广播电视编导专业人才。

关键词： 理论灌输   法治意识   初中政治教学   课堂教学质量   教学模式   教学目标   简单案例   途径分析  

摘要： 在初中政治教学中培养学生的法治意识是助力学生健康成长、推动国家法治建设、助力学生适应社会发展的重要途径,因此教师要积极探索合适的方案,做好对学生法治意识的培养工作。但是在当前的教学环境下,教师通常以理论灌输以及简单案例分析的方式讲解新知,导致学生对知识的学习和掌握流于表面,不利于教学目标的达成。对此,教师要转变传统的教学观念、调整教学模式、加强自身能力建设,以提升课堂教学质量,助力学生法治意识的形成。基于此,本文对初中政治教学中培养学生法治意识的意义进行分析,并从多个方面提出培养学生法治意识的策略。

关键词： 中小学语文   实践性活动   特级教师   指向目标   教学活动   清晰化   教学目标   教与学  

摘要： 厦门市海沧区“发展中学校提升工程项目”在特级教师凌宗伟的牵头指导下开展两年有余,该项目主要针对中小学语文、数学、英语三大学科每月开展一次研讨活动。下面,笔者重点围绕“指向目标的教学意义所在”展开论述。一、指引教与学方向,实现清晰化教学。教学活动主要是围绕师生展开的一种有目的、有计划、有组织的实践性活动,其目的性、计划性体现着教学目标的设计。

关键词： 《儒林外史》   小说主旨   课堂辩论   展示课   回目   丑角   讽刺意义   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.学生通过拟定儒林丑角排行榜、撰写最具讽刺意义人物推荐词、朗读表演相关回目等形式展示阅读成果。2.通过课堂辩论、专题探究等形式加深对人物及小说主旨的理解。

关键词： 思政教育   教育工作者   立德树人   思政课建设   有效策略   中职学生   一体化教学   中小学  

摘要： 一、引言在现阶段的教育工作中,思政教育作为落实立德树人根本任务的关键课程而被国家重点建设。中职学生作为我国建设社会主义事业的接班人与中坚力量,对他们的思政教育更是重中之重。近年来,各级各类的学校认真推进中小学思政课改革创新,在实践中不断提高思政课质量。但是目前思政课建设还是存在着诸多问题,仍需相关的教育工作者不断思考推行思政课建设的有效策略。