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关键词： 文言文教学   “文”“言”并重   教学目标   教学策略  

摘要： 统编版高中语文教材文言文的比重增加,是承载了中华优秀传统文化的文言文越来越受重视的体现。文言文教学是传承中华文化的主阵地,在教学中突出文言作品的文化内涵,真正实现“文”“言”并重,让学生了解文言文的原貌,对其中蕴含的中华优秀传统文化产生亲切感,主动学习,是当前高中文言文教学不可回避的使命。本文将以选入统编版教材必修上册的《师说》为例,从教学目标的设计、教学方法的选择运用、学生学习方式选择运用、学习活动的设计等四个方面探索文言文教学策略。

关键词： 整体感知   思考探究   设置悬念   理解文本   巧妙构思   教学设计   课前准备   教学目标  

摘要： 【教学目标】1.整体感知全文,把握文章层层设置悬念和误会的巧妙构思2.细读文章,理解标题《驿路梨花》的多层含义。3.深入研讨,理解文本深刻的人文价值。【课前准备】通读《驿路梨花》全文,思考课后“思考探究”相关问题。

关键词： 高中地理   地理实践能力   教学目标   核心竞争力  

摘要： 在新课程改革的背景下,教师应该更加地注重对学生核心素养的培养,以逐步地提升学生的地理实践能力。基于此,文章从“高中地理教学中地理实践能力的培养意义、高中地理教学中地理实践能力的培养现状和高中地理教学中地理实践能力的培养策略”三个方面入手,阐述了教师如何培养学生的地理实践能力,以逐步提高学生的学科核心素养。

关键词： 初中物理教学   学生核心素养   策略探究   物理核心素养   解题方法   应试教学   教学目标   传统教学模式  

摘要： “双减”背景下,随着新课程标准的出台,初中物理教学目标也需要发生相应的改变。在传统教学模式中,教学目标以帮助学生掌握解题方法为主,但此种模式存在诸多弊端,导致应试教学主义横行。新课改政策推行以来,要求教师在教学中做好学生核心素养的培育。

关键词： 高中数学   大单元教学   课堂教学  

摘要： 我国教育领域深入贯彻落实新课程改革教学政策的要求,高中数学教师的课堂教学模式面临着新的改革挑战,同时需要应对新高考的变化,在数学课程的教学设计环节,强调进一步落实培养学生数学学科核心素养能力的教学目标.本文具体探究积极推动大单元教学目标的具体制定方法,为高中数学教师的大单元教学提供教学目标的指导参考.

关键词： 研究生教育   课程教学   教学目标   教学模式  

摘要： 研究生教育承担着为国家培养高层次人才的重要使命。课程教学作为研究生教育的重要内容,高质量的课程教学是保证研究生培养质量的重要保障。以研究生高等土力学课程为例,对目前课程教学中存在的问题进行分析,以课程教学目标为导向,从融入课程思政、改革教学方法和结合工程实践几方面对课程教学模式进行探索研究,构建“价值、知识、能力”三位一体的研究生课程教学模式,不断提升研究生培养质量,对推进新时代研究生教育高质量发展具有重要意义。

关键词： 学业挑战度   教育目标分类学   教学目标   教学活动   成绩评价  

摘要： 提高本科生学业挑战度是全社会的共识。以教育目标分类学为框架,结合“经济社会学”中“社会资本”教学改革实践,提出了3条提高本科生学业挑战度的路径:一是制定有挑战性的教学目标,强化对学生高阶认知能力的培养;二是围绕这些目标设计有挑战性的教学活动;三是开展有挑战性的成绩评价,在形成性评价中着重考察学生的课堂参与、小组发言、合作学习、报告撰写等方面的表现,在终结性评价中减少记忆性题型所占的分量,多设置没有固定答案的题项,鼓励学生自由发挥。这激发了学生的学习性投入,提高了他们的表达和写作能力,培养了他们的高阶思维能力,是提高本科生学业挑战度的有效路径。

关键词： 课堂教学研究   课堂教学活动   中规中矩   教学效果   教学设计   教学理论   教学目标   百花齐放  

摘要： 当下课堂教学研究日趋深入,各种教学理论纷至沓来,各种教学设计百花齐放,这固然有开阔教师眼界的作用,但乱花渐欲迷人眼,这也导致一些教师无所适从。课堂还是要有底线逻辑,至少课堂教学应该是有效的,是中规中矩、规范合理的,教师应该遵守课堂教学活动的客观规律,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施课堂教学活动,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标。

关键词： 核心素养   单元教学设计   整合教学内容   发展的眼光   单元整体教学设计   计数原理   问题的提出   教学目标  

摘要： 一、问题的提出《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:为实现核心素养导向的教学目标,不仅要整体把握教学内容之间的关联,还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联.通过合适的主题整合教学内容,帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学的思维习惯,发展核心素养。

关键词： 学科素养   学生综合能力   文学鉴赏能力   教学重心   语文能力   创新主题   教学目标   构建能力  

摘要： 语文学科素养是对语文能力的综合论述,其内容包括语文构建能力、文学鉴赏能力、语文创造能力和文化的传承。在教学过程中,教师要以学科素养为教学重心,以提高学生综合能力为教学目标。