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关键词： 词的用法   零冠词   习惯用语   完形填空   单项选择   句子成分   用法区别   考查形式  

摘要： 冠词是一种虚词,是名词的一种标志,不能独立担任任何句子成分,只能附着在名词前,帮助说明其词义。对于冠词的考查,往往集中于a、an的用法区别,定冠词的用法,零冠词的用法,习惯用语中冠词的用法,等等。冠词的考查形式以单项选择为主,有时也出现在完形填空、完成句子等类型的题目中。在学习过程中,学生不但要掌握不同类型冠词的用法,还要注意习惯搭配中冠词的使用情况。

关键词： 小英雄雨来   成长故事   任务情境   榜样引领   颁奖词   教学目标   文学阅读教学   自主表达  

摘要： 【教学目标】1.以招募“小英雄雨来代言人”为任务情境,带领学生梳理雨来的成长故事,探究雨来成为小英雄的原因,完善雨来的成长进阶图。2.以写颁奖词为目的,引导学生梳理雨来的形象,进行自主表达。3.能在“榜样引领成长路,争做时代好少年”单元大情境中,为小英雄雨来代言,产生了解英雄、学习英雄的兴趣,从而生发崇敬英雄的情感,让小英雄雨来的故事温润童年。

关键词： 初中物理   教学目标   五项管理   核心素养  

摘要： 在初中物理学科教学过程中,教学目标设计活动是非常重要的,直接关系着学科教学的最终效果。在这种情况下,初中物理教师应该充分关注教学目标的设计工作,提高学科教学的针对性与系统性,使学科教学取得预期效果。本文先阐述了初中物理教学目标设计的重要意义,接着综合探究了初中物理教学目标设计的有效策略,最后还从融入五项管理理念、精心设计问题情境、重视实验教学环节、优化设计学科作业、培养良好学习习惯等五个方面,提出了初中物理教学目标的有效实施策略。

关键词： 急救护理学   翻转课堂   临床案例   微信   自主学习   教学目标  

摘要： 目的研究将评估微信支持下的以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)教学法结合翻转课堂在急救护理学实习教学中的效果。方法将2019年6月—2020年5月在厦门大学附属第一医院实习的84名护理学专业本科实习生随机分为两组,试验组42名,采用微信支持下的PBL+翻转课堂教学法进行教学实践;对照组42名采用传统教学法实施教学。教学活动结束后,比较两组学生对教学模式的主观评价结果及急救护理学课程考核成绩。结果试验组学生对教学模式的主观评价结果、理论考试成绩与实践操作考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信支持下的PBL+翻转课堂教学模式能激发学生的学习兴趣;提高学生的自学能力、解决问题能力及团队配合能力;促进护理实习生对急救护理学理论知识及实践操作技能的掌握。

关键词： 任务情境   学习情境   文言文   教学目标   自相矛盾   理解字义   思辨性阅读   表达思维  

摘要： 【教学目标】1.能在自主的学习情境中,通过结合注释、借助插图、查工具书、联系上下文、组成词语等方法,理解字义,读正确文言文。2.能在具体的任务情境中,通过填写思维图示,表达思维过程,明白“其人弗能应也”的原因。3.能在真实的生活情境中,辩说“自相矛盾”,打破固定思维,发展审辨性思维。

关键词： 解决问题的策略   找次品   图文结合   田忌赛马   演绎推理   教学难度   教学探索   教学目标  

摘要： 一、问题呈现“找次品”是经典的数学问题,主要是探索解决问题的策略,以前学过的“烙饼”“田忌赛马”“打电话”等问题都属于这一范畴,所以学生对简单的推理及利用图文结合的方式发现事物隐含的规律等有一定的经验。但“找次品”这节课因其非常规的问题模式和烦琐的演绎推理导致教学难度较高,甚至有时出现教学目标未达成的情况,究其原因主要是教师对内容研究不够深入,抓不住问题的本质和关键。下面呈现“找次品”这节课教学中经常出现的几个问题。

关键词： 核心素养   课时教学目标   单元整体教学   课程实施   四基   四能   义务教育数学课程标准   新课标  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的“课程实施”板块中建议“制订指向核心素养的教学目标”,具体有三大要求:一是教学目标要体现核心素养的主要表现,二是要处理好核心素养与“四基”“四能”的关系,三是教学目标的设定要体现整体性和阶段性。这三点是引导教师科学制订教学目标的重要依据。

关键词： 《英语》   译林版   听力材料   What   教学目标  

摘要： 【教学目标及重难点】1.引导学生从听力材料中获取旅行相关信息。2.让学生结合自己的旅行经历,为他人提出合理的旅游建议。3.增强学生文明旅行的意识。【教学过程】Step 1 Original Experience(原体验):to share my travelling experience T:Hello,boys and girls,nice to see you *** would you like to do in your free time?

关键词： 课程思政   教学目标   英语阅读  

摘要： 英语阅读课程是英语专业的一门基础必修课程,同时也是一门专业核心课程,兼具工具性和人文性,由于课程本身具有取材广泛,易于延申,德智共育等特点,成为对学生进行思想素质教育和思政育人的有力途径。文章在分析阅读课程特点的基础上,对其思政元素的挖掘和思政教学活动的设计进行探索,并以《英语泛读教程1》第四单元为例,阐述思政元素与阅读教学活动的融合,探讨其教学效果,以期为英语阅读课程思政育人模式提供一定的借鉴。

关键词： 小学数学   课程思政   立德树人   育人实效   多元评价   统整   融合思维   教学目标  

摘要： 小学数学落实课程思政,要从目标、内容、方法、评价四个维度着手,以融合取向统领目标、统整视域深挖内容、创新视角优化方法、多元评价提升育人实效。一是遵循教学目标的融合性,聚焦立德树人。小学数学课程承载着知识教育和价值教育的双重属性。传统意义上讲,数学课程目标围绕知识传授和能力培养,思政目标存在“浅表化”“硬融入”等问题。小学数学落实课程思政,要树立融合思维,让教学目标的思政价值凸显起来,育人功能强大起来。