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关键词： 校园心理剧   学生自我教育   情景对话   现实生活   中小学生   角色扮演   戏剧行动   写作要求  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

关键词： 学科本质   教学目标   教学实施   高中地理   地球的历史  

摘要： 许多教师在高中必修“地理1”模块“地球的历史”的教学中,存在不注意体现学科本质的问题,对于课程与教学的理解存在偏差。突出地理学科本质的“地球的历史”教学,关键目标有三:一是基于宏大尺度,构建“宙—代—纪—年”地理时间认知体系;二是结合地层构造,认识“以空间换时间”的地球历史研究方法;三是遵循学科逻辑,养成“化石—生物—环境”的地理思维路径。将关键目标落实到教学实施层面上,一是要妥善处理好地理本质与其他学科的协同关系,确保地理课程“不变味”;二是要在具体内容教学中注意体现地理学科的本质特点。

关键词： 单元统整   大单元教学   教学目标  

摘要： 开展大单元教学,需要教师基于单元统整的背景制定教学目标,保证大格局定位单元教学目标、多角度定位课时教学目标、精细化推进教学目标达成。为此,教师应提高教学站位,理清单元知识的重点、联系点和发展点,紧扣新课标的要求、学习单元的内容、学科关联的思维和真实生活的“土地”,精准把握目标定位,细致分配课时目标,有效形成框架目标,清晰明了递进目标。

关键词： 信息化教学   云班课   教学目标   教学方法  

摘要： 《资产评估》是财务管理、会计专业等的一门核心课程,本文主要在教育信息化的背景下,通过教学目标、教学内容、教学方法和课程考核方式四个方面的改革,从而使《资产评估》课程建立在企业调研基础之上,以人才培养方案入手,将教学目标、教学内容和教学方法结合到一起,采用云班课的信息化教学手段,将过程性评价与终结性评价结合到一起,突出“以学生为中心、以能力为本位、以就业为导向”,实现“教、学、练、说”一体化。

关键词： 《闻官军收河南河北》   悟情   教学设计   课时安排   爱国情怀   有感情地朗读   古诗   教学目标  

摘要： 教学目标:1.学习4个生字,会写“涕、巫”2个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。2.借助注释、地图等读懂古诗的意思,横向叠加“喜”的意象,感受诗人的喜悦心情。3.通过古诗的学习,感受诗人的爱国情怀。课时安排:1课时。

关键词： “教—学—评”一体化   小学英语   教学目标   教学活动   教学评价  

摘要： 以一堂聚焦生肖文化的小学六年级英语课为例,从语篇解读、目标制定、教学活动与评价活动设计四个维度呈现了实施“教—学—评”一体化的有效路径。提出语篇解读的新维度,基于单元大目标制定课时小目标,补充拓展目标性资源,设计学习理解、应用实践、迁移创新三个层次关联、螺旋递进的学习活动,坚持活动设计的丰富性与趣味性,评价方式多样、主体多元,注重评价的目标性、主体性、发展性,使教、学、评基于目标的一致性,共同促成素养在课堂中的真实落地。

关键词： 培养学习兴趣   高中数学   学生学习效率   教学模式   教学活动   教学手段   教学目标   数学教师  

摘要： 数学是高中阶段重要的主科,是很多学科的基础。数学教师应灵活运用多类型的教学手段开展教学活动,最大程度提高学生的学习兴趣,促使学生爱上数学,保持长久学习数学的兴趣。一、培养学习兴趣新时期的高中数学需重视教学模式的素质化发展,将推动学生可持续发展作为当前的教学目标,为学生当前和日后学习做好准备。数学是从自然现象中逐渐抽象而来的,这一过程会受到好奇心的驱使和影响。因此,保持学习兴趣是提高学生学习效率的关键。

关键词： 探究过程   理解算理   发展的眼光   义务教育   教学实录   教学内容   运算能力   教学目标  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第48~49页例1、例2,随后的“试一试”和“想想做做”第1~6题。教学目标:1.使学生经历整十、整百数除以一位数口算方法的探究过程,理解算理,掌握算法。2.使学生在探索算理与算法的过程中建立数与运算的联系,体会数与运算的一致性,促进数感、运算能力、推理意识的发展。3.使学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看待问题,形成良好的数学思维习惯。

关键词： 艺术新课标   核心素养   教学目标  

摘要： 艺术新课标充分表述了艺术门类下各学科共有的普遍性质、共同的育人价值、协同的美育指向,充分挖掘了各学科合力育人的可能性,体现出“合”“统”“连”“动”“活”“立”的特点。总目标中的各部分内容与核心素养相契合。各核心素养之间互相融合、相互影响,具有同等重要性。学段目标既突出了核心素养培育的共同目标,又根据各艺术学科独特的艺术形式、课程内容和学习特点,结合不同学段学生的年龄特点,相互关联,适度递进。

关键词： 认读   复韵母   教学实录   正确书写   教学目标   拼读   标调   正确朗读  

摘要： 【教学目标】1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。2.正确拼读由ai、ei、ui组成的音节;了解复韵母的标调规则,能在四线格中正确书写音节pai dui。3.借助拼音,正确认读“妹妹”“奶奶”2个词语;认识“妹”“奶”2个生字。4.正确朗读儿歌《洗手歌》。