课程文献中心 更多>>

关键词： 环境污染控制技术   课程思政   教学目标   教学设计  

摘要： 在全面推进课程思政高质量建设任务的形势下,课程思政与专业教育在价值引领和知识传授的理念上存在着明显的“孤岛效应”,而如何高质量推进思政元素融入教学过程中则成为专业教师需重点思考的环节。以《环境污染控制技术》课程为例,通过探讨如何依据课程自身特点,设计一体化课程思政教学目标、教学内容,培养学生环保使命感,可为同类环境领域相关课程的教学设计提供参考和借鉴。

关键词： 朗读课文   第一课时   教学实录   黄帝   教学目标   关键词   生字   智慧  

摘要： 【教学目标】1.认识“帝、创”等14个生字和词语,会写“启、忽”等生字,积累与梳理本课字词。2.在正确、流利朗读课文的基础上,学习默读课文,不指读。3.能借助提示和自己梳理关键词讲述黄帝造车的故事,感受祖先的智慧。

关键词： 幼儿教育工作   有效课堂   教育资源   新课改   课堂构建   教学实践   教学目标   教学管理策略  

摘要： 新课改对幼儿教育工作提出更全面、更细致的要求。在学前教育阶段,有效课堂的构建有助于落实教学政策,深化教育意义,是幼儿教育工作者的工作重点与奋斗目标。有效课堂具体指立足教学目标、教学实践、教学过程,推动学生的进步和发展。但是,国内幼儿教育依然存在些许问题,如教育内容不合理、教育资源不充足、师资力量有待提升等。

关键词： 课文内容   品悟   教学设计   语文   教学目标   多音字   批注   生字  

摘要： 【教学目标】1.认识“兵、败”等生字,读准多音字“钉、旋”,会写“否、恨”等15个字,会写“手舞足蹈”等词语。2.在自己体会比较深的地方作批注,并借助批注进行阅读,体会作者心情变化的过程及原因,感受作者对陀螺的痴迷。3.结合课文内容,说出对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   心理教师   班主任   情景对话   现实生活   戏剧行动   中小学生  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。3.避免出现众多校园心理剧中“寻求心理教师的帮助,班主任的一席谆谆教导”的桥段,不说教,让角色在行动中真正地经历、体验、感受和领悟。4.情节紧凑、连贯,时空架设集中,场景转承自然,符合戏剧的内在逻辑。

关键词： 中职英语教学   就业导向   教学目标  

摘要： 中职英语教学以就业为导向的探究与实践研究是当前中职教育领域的热点话题。随着社会经济的发展和职业需求的变化,培养具备实际职业能力和综合素养的中职毕业生成为教育的重要任务。基于此背景,本次探究与实践研究旨在探索中职英语教学的新模式,将学习与实际职业需求紧密结合。通过明确教学目标、调整教学内容、改进教学方法和构建评价体系,我们致力于为学生提供更为实用和贴近实际的英语教育,帮助他们顺利迈入职业生涯。

关键词： 巩固知识   教材习题   挖掘教材   习题教学   基础训练   培养能力   综合创新   教学目标  

摘要： 习题教学是帮助学生巩固知识、形成技能的重要环节,也是培养能力、积淀素养的重要过程。在习题教学中,既要利用好教材习题,使基础训练、丰富感知、加深理解等教学目标得以落实,又要充分利用、挖掘教材中探索发现、综合创新等方面的习题素材,进行必要的拓展,从而让习题教学更有深度。

关键词： 核心素养   高中数学   升学压力   探索能力   探索性教学   教学质量   高中阶段   教学目标  

摘要： 学习是一个探索的过程,在探索的过程中收获乐趣、知识,但传统的教学方式对于教学质量的提升并不显著,尤其学生的探索能力和核心素养无法得到提升,这迫切需要对教学工作进行改进。特别是高中阶段的学生,正面临着巨大的升学压力,在学习的过程中难免会忽略探究。教师为了保证教学目标的达成,也容易忽视学生在课堂上的体验感。为培养更优质的人才,也为了顺应时代发展的要求,越来越多的教师开始在课堂教学中展开探索性教学。本文将结合高中数学教学工作的实际情况,探究探索性教学方法的应用策略。

关键词： 数学结论   非认知因素   实验工具   数学教学方式   数学实验   改造原则   教学目标   动手探究  

摘要： 数学实验是学生学习数学的重要方式,它是以学生动手探究为主的数学教学方式,是学生在教师的引导下,运用有关工具进行实际操作,在认知与非认知因素共同参与下进行的一种发现数学结论、理解数学知识、验证数学结论的思维活动。实践表明,这种学习方式能有效改善学生课堂学习的质态。在此过程中,实验工具的重要性不言而喻。为达成预期的教学目标,我们常常要根据实验需要对工具进行改造,从而更好地服务于学生的数学学习。

关键词： 核心素养   道德与法治课   教学目标  

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对新时代道德与法治教学提出了新设想和新要求。道德与法治教师要立足发展学生核心素养的角度制订教学目标,使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性作用。具体而言,可通过预估目标、筛选目标和叙写目标三大基本路径来制订教学目标,从而实现教学评一致性。