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关键词： 高校体育   核心素养   教学目标   创新实践  

摘要： 课程目标是课程的核心要素,是课程设计和课程开发的关键准则。对于高校体育课程来说,课程目标的实现不仅要基于大学生自主学习能力和学习意识的提升,还需要教师结合课程实际,寻找培养学生核心素养的科学方法。该研究实践分析发现,普通高校体育课程教学目标可通过明确体育课程目标,提升体育课程创新实践力度,合理利用多方面资源条件,提高体育精神对教育的渗透力度,注重体育课程教学效果评价五个方面去实现。研究结论有利于丰富高校体育课程目标相关理论,为发展学生核心素养、落实立德树人根本任务提供实践指导。

关键词： 考核改革   民族民间体育   核心素养   教学目标  

摘要： 课程考核改革是教学改革主要方向,而《民族民间体育》课程又是武术与民族传统体育专业的核心课程,对其进行课程改革具有较强的现实意义。从《民族民间体育》课程的特征分析着手,剖析《民族民间体育》课程考核改革的内容全面化、方法过程化和形式多样化思路,并以竹竿舞为例,分析《民族民间体育》课程考核的过程性考核和期终考核的实施方法,旨在通过课程考核改革倒逼教学方式创新,完善课程人才培养目标提供理论支撑。

关键词： 兴趣拓展课程   选择能力   个性化发展  

摘要： 当今基础教育的课程改革要指向学生的核心素养发展,从学科知识转变为人的培养和发展,满足时代发展对人的需求。为满足学生个性化发展需求,培养学生适应终身发展的能力——选择能力,学校开发小学生兴趣拓展课程。从学校的育人目标出发制定课程目标,从学生的需求出发设置课程内容,以学生的素养发展为核心实施课程,通过构建“三位一体”学生学习校本督评体系,保障课程的有效实施。

关键词： 教学目标   创新能力   初中数学  

摘要： 数学作为初中阶段的必修科目,对锻炼学生的逻辑思维能力有非常重要的作用。初中数学知识较为抽象,而初中学生的思维模式是以形象思维为主。因此,初中数学教学效率的提高存在一定困难。教师应从选择合适的教学方法、激发学生兴趣、充分利用信息技术等方面入手,充分研究学生的兴趣爱好和思维特点,把数学知识更直观地展现给学生。文章从实际教学出发,在分析数学教学中存在问题的同时研究提高数学课堂教学效率的方式方法。

关键词： 少教多学   初中语文   运用策略   教学策略   语文教师   教学目标   教学的有效性   提供参考  

摘要： “少教多学”教学策略符合当下的教育形势,符合国家“双减”的教育政策。语文教师在教学中贯彻该策略,有利于学生的身心健康,有利于教学目标的顺利达成,提高语文教学的有效性。本文从“少教多学”在初中语文教学之中的含义、意义、运用策略三方面加以论述,希望为广大教师提供参考。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   情景对话   现实生活   中小学生   角色扮演   戏剧行动   写作要求  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

关键词： 营销思维   文案写作   高职教育   教学目标  

摘要： 文案写作课程是高职院校新闻传播专业的必开课程,在专业培养中具有重要地位。由于该专业在高职教育的发展尚浅,师资与资源缺乏,同时与产业结合不紧密,使得该课程的教学设计存在诸多问题。这直接影响该课程的教学效果,乃至学生的未来就业。目前,针对该课程的研究严重不足且零散,仍待积极拓展与深入。本文希望通过对该课程的教学目标重新设计,从产业需求与学科理论体系建构两方面来阐释该课程设计的纲领性问题,以期为该课程的教学改革提供新的思路。

关键词： 校园心理剧   学生自我教育   情景对话   现实生活   中小学生   角色扮演   戏剧行动   写作要求  

摘要： 本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。

关键词： 人文始祖   人文初祖   形象特点   任务情境   创造智慧   教学目标   情境任务   多音字  

摘要： 【教学目标】1.以选拔“小小传讲人”为任务情境,带领学生在情境中认识“帝、创”等14个生字,读准多音字“待”,积累“传说、首领”等12个词语。2.默读课文,做到不指读。通过“人文始祖我来识、中华创造智慧我来寻、先祖故事我来传、中华传说我来找”四个情境任务,感受人物会观察、肯思考、能坚持、善于合作的形象特点。

关键词： HPS教学模式   初中化学   教学目标   教学实践  

摘要： HPS教学模式将课堂知识置于历史和哲学背景中,让学生能够更深入地了解该课程的发展历程、学科思想的形成过程和学科知识与文化的联系.它注重培养学生的思维和创新能力,让学生不仅能够掌握基础知识,还能够将其运用到实际问题中,在解决问题过程中培养批判性思维和创新精神.HPS作为具有前瞻性的教学模式,与化学学科的实践特质相契合.以初中化学课堂教学中"二氧化碳和一氧化碳"为例,对HPS教学模式在课堂教学中的应用展开详细阐述.通过设置显性教学目标,创设教学情境以及优化教学实践三个步骤,开展"二氧化碳和一氧化碳"的HPS教学,分别验证二氧化碳能否溶于水、二氧化碳与水的反应、一氧化碳的可燃性,实现"二氧化碳和一氧化碳"课程实验设计.在学生掌握学科基础知识的同时培养学生的创新思维,提升学生独立思考和自主学习的能力.