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关键词： 朗读课文   背诵课文   教学设计   教学目标   《杨氏之子》   课文大意   杨氏之子   好句子  

摘要： 教学目标:1.正确、流利地朗读课文,借助注释,了解课文大意。读好句子中的停顿,背诵课文。2.通过细读课文,体会杨氏之子的“聪惠”之处。3.在品读过程中进一步理解,“聪惠”不仅是聪明机智,还有懂事、有礼貌等特点。

关键词： 高中教材   内在情感   人音版   教学设计   教学内容   教学目标   作品赏析   教学对象  

摘要： [教学内容]人音版高中教材第二单元《高亢的西北腔》中西北民歌的一个分支,宁夏民歌《歌唱宁夏川》《宁夏川我可爱的家乡》。[教学对象]高中一年级[教学目标]1、通过作品赏析了解宁夏民歌的特点与风格,感受宁夏民歌的内在情感。

关键词： OBE理念   教学目标   教学改革  

摘要： 基于传统的课程教学设计理念及课程特色,分析了传统课程教学所存在的问题。针对高校土木工程专业的培养目标,以“荷载与结构设计方法”课程为例,在以学生为中心,强调目标导向和持续改进的OBE理念指导下确定课程教学目标;优化教学内容,并选择相宜的教学方式加以实现;针对不同的教学活动,进行教学实践,以预期教学成果为指导,改革评估方法,建立多元的评估机制,从而实现教学改革目的。

关键词： 初中历史   核心素养   实践探索   教学评一体化   核心环节   教学设计   教学评价   教学目标  

摘要： 教学评一体化将教学活动与评价活动有机融合为一个整体,真正将教学目标贯穿于教学过程中,是推动核心素养落地的有效抓手。教学评一体化有三个核心环节:第一步明确具体、可操作、可测量的教学目标;第二步确定评估证据,设计教学评价。这是需要教师转变思路的关键环节,不是直接根据教学目标进行教学设计,而是要思考用什么方式可以证明教学目标达成了。

关键词： 阅读教学   清晰度   教学目标   教学内容   教学过程   教学反馈  

摘要： 阅读教学需要规范,需要流程化的考量。教师应注重教学目标的可检验、教学内容的可把握、教学过程的可操作、教学结果的可展示,做到方向清晰、内容清晰、过程清晰、结果清晰,形成阅读教学全景图,提升教与学的清晰度。

关键词： 学科融合   主题式学习   新课标   解决实际问题的能力   教学目标   融合性   跨学科   美术  

摘要： 我个人认为学科融合对于美术来说不是要不要融合的问题,美术本身就是一个融合性很强的学科,也是人文性比较突出的一个学科。我们主要应考虑如何恰当地把学科融合关系做得更好。新课标强调要提高学生解决实际问题的能力。针对这个教学目标,新课标也明确提出了学科融合和跨学科主题式学习活动的开展。

关键词： 审计学   应用型人才培养   课程改革   教学目标   教学内容   教学评价  

摘要： 课程建设及教学改革是高校专业建设的重要工作之一,人才培养目标是课程建设和改革的方向标。该文以贵州商学院为例,结合专业和课程特征,以“有用、会用、善用”为人才培养目标,重构审计学课程各环节,使学生在获取知识和知识价值的基础上,从实践中对知识和知识价值产生深度认知,从而实现贵州商学院地方应用型高素质人才培养目标。

关键词： 义务教育   教学实录   除法   教学内容   教学目标   北师大版   推理意识   竖式计算  

摘要： 教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册第一单元。教学目标:1.在除法与加法、减法、乘法的竖式计算的对比中发现除法从高位算起的“与众不同”,引发质疑,培养推理意识。

关键词： 认读   品读感悟   朗读课文   教学设计   心理活动   交流探究   教学目标   得意扬扬  

摘要： 【教学目标】1.会认“誉、励”等6个生字,正确认读“面、谨慎”等词语。联系上下文,说说对“腩、得意扬扬”等词语的理解。2.朗读课文,做到读准字音,读通句子。在理解的基础上读出不同人物的语气和情感上的变化。3.通过品读感悟和交流探究,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。通过抓住描写动作、语言和心理活动的语句,体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,谈谈对爱的不同表达方式的理解。

关键词： 教学实录   教学目标   倍数   特征  

摘要： 教字内谷:北州元第35-36页“3的倍数的特征”。教学目标:1.经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征,能判断一个数是否为3的倍数。2.发展分析、比较、猜测、验证的能力。