课程文献中心 更多>>

关键词： 教学目标   审美转化   系统化提取   结构化整合   实效化表述  

摘要： 教学目标是教学活动的出发点和归宿,具有美的特质。教学目标的审美转化是将教学目标转化为审美对象,与其他教学因素合力达成教学活动的美的欣赏、美的表现和美的创造。教学目标审美转化可以通过提取、整合和表述三步实现。教学目标的系统化提取,是遵循内在和外在逻辑提取,展现教学目标的逻辑美,秉持细致精确和深入简出提取,体现教学目标的凝练美;教学目标的结构化整合体现为建立连续的时序美,沟通联系的层次美和实现优化的适配美;教学目标的实效化表述体现为人本化和价值化两个维度。

关键词： 数学语言   图形旋转   义务教育   生活实例   五年级   教学实录   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第83~84页。教学目标:1.通过生活实例进一步理解旋转的含义,掌握旋转三要素,会用数学语言简单描述图形旋转的全过程。2.经历数学化的过程,感悟图形旋转的特征,加深对旋转的理解。3.能从旋转的角度观察、表达、思考、欣赏生活中的旋转现象,进一步感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。

关键词： 小学数学   人教版教材   数学与生活   量感   教学内容   教学目标   学习数学的兴趣   开展多种活动  

摘要： 【教学内容】人教版教材小学数学三年级下册第70~71页。【教学目标】1.通过观察年历活动,使学生认识年、月、日,了解它们之间的关系。2.在多种活动中逐步形成年、月、日三个时间单位的量感,进行惜时教育。3.能利用年、月、日解决生活中的实际问题,在解决问题中感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

关键词： 解决问题的策略   教学实录   义务教育   教学内容   条件和问题   教学目标   分析数量关系   四年级上册  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第56~58页例1和“练一练”,练习九第1、2题。教学目标:1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会整理题目中条件和问题的方法,会综合运用“从条件想起”和“从问题想起”的策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法,能解决一些简单的实际问题。

关键词： 盘古开天地   课时安排   教学设计   教学目标   边读边想   第1课时   生字  

摘要： 教学目标:1.认识“劈、浊”等8个生字,会写“翻、劈”等14个生字。2.能边读边想象画面,说出故事神奇的地方。3.能讲出盘古开天地的过程,交流对盘古的感受。课时安排:第1课时。

关键词： 自主讨论   小组交流   过程与方法   平等对话   知识与能力   教学设计   教学目标   人物形象  

摘要： [教学目标]1.知识与能力目标:提倡教师、学生和文本的平等对话,能概述全文的故事情节。2.过程与方法:学生通过自主讨论和小组交流来分析文章人物形象,挖掘人物的内心世界,理解文题“心声”的含义和内涵。

关键词： 数字资源   混合式教学   教学目标   工程教育  

摘要： 工程教育专业认证是我国高等教育发展的趋势,以面向内蒙古科技大学软件工程专业开设的“互联网应用开发基础”课程为例,按照工程教育专业认证的理念进行了“以学习活动为主线”的混合式教学改革,有效提升了教学质量,培养软件工程领域的高素质创新人才。

关键词： 课程思政   安全检测   教学目标   思政元素  

摘要： 课程思政,能够实现对大学生在知识传播中进行价值引领、在价值传播中丰富知识底蕴的双重育人效果。本文对专业课程中进行课程思政存在的问题进行了分析,从安全检测课程教学目标出发进行了课程思政设计思路探索;在有效发掘课程知识与思政元素的结合点的基础上对章节知识进行了思政和教学方法的设计探索与实践并取得了一定的成效,该课程的课程思政探索对于指导专业思政与课程建设、提升育人水平具有重要作用。

关键词： 义务教育   抽屉原理   枚举法   推理方法   教学实录   教学内容   鸽巢原理   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第67页。教学目标:1.感知抽屉原理(鸽巢原理)模型的基本结构,经历抽屉原理模型构建的过程,并在这一过程中初步掌握枚举法和假设法这两种推理方法。2.经历抽屉原理中关键词“总有”和“至少”的产生过程,并能深刻理解含义,从而形成对抽屉原理的初步认识。

关键词： 有机化学   化学工程与工艺   教学目标   课程思政   实践与探索  

摘要： 有机化学是化学工程与工艺本科专业一门重要的必修课,一流本科建设对课程教学提出了新的要求。从培养高素质化学工程相关专业技术人才定位出发,设置多维度的课程教学目标,深入贯彻OBE理念,充分挖掘课程思政元素,合理利用多种教学平台资源,建立科学的考核评价体系,充分调动学生自主学习的积极性,不断提升学生的综合能力。希望本课程的研究和探索对于国家一流专业和本科专业技术人才的培养有一定的借鉴意义。