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关键词： 单元整体教学   小学英语   教学目标  

摘要： 单元整体教学是系统设计的教与学的互动过程,通常以单元为教学单位,以整体学习情境和整体学习任务为主要形式,以可视化作业的形式呈现学习成果,把教科书学习和学科实践活动整合为一体,在完成具体学习任务的过程中帮助学生实现个性化学习。以译林版小学英语二年级下册Unit 1 Where’s Kitty?为例,设计指向单元整体教学的教学目标,并以此为起始点开展后续的教学活动。

关键词： “双减”政策   民族地区   课后服务  

摘要： “双减”政策的出台,对教育事业的发展起到了积极的作用。“双减”目标之下,民族地区小学课后服务有了新发展,服务内容得以丰富,服务时长有所延伸。通过对“双减”政策下民族地区课后拓展服务现状进行研究,发现民族地区课后服务模式单一、缺乏民族特色、教师资源短缺。以“双减”政策为依托,探究青海民族地区小学课后兴趣拓展服务改革的对策和方案,以期为这些地区的课后服务改革提供理论依据和实践指导。

关键词： 大概念   单元教学   逆向设计  

摘要： 基于传统的正向教学设计思维设计的教学目标和活动内容存在模板化现象,难以满足学生的个性化和多样化需求。因此,作者提出借助逆向设计模板,通过逆向设计思维设计教学目标和教学活动,并结合案例探讨了逆向教学设计的支撑理论、设计思路、设计策略及其优点。

关键词： 深度学习   小学语文   教学目标  

摘要： 教学目标是教学的向导,指引教师在教学中的行进方向,也是对预期收获成果的展示,涵盖了学生应达成的成长目标。教学目标的制定将影响教学的走向,制定贴合实际的目标有利于教学活动的实施,也有利于提高教学效率。在深度学习视域下,教师应及时调整对知识、技能、情感的设定,使其变得具有操作性,再利用切实有效的教学手段完成。基于此,本文主要分析小学语文课堂教学目标制定与落实现状,并阐述深度学习视域下小学语文课堂教学目标制定与达成策略。

关键词： 小学英语   单元教学   单元主题   学生核心素养   新课标背景下   主题意义   课外作业   教学目标  

摘要： 新课标背景下小学英语课程教学要改变传统以语言知识能力为主的价值取向,真正落实学生核心素养的发展。这一转变的主要载体就是以主题意义来统领单元教学,只有做好单元主题意义的提炼,基于主题意义确定教学目标、设计教育活动和课外作业,才能促进学生在完整体验主题意义的同时完成有生命力的英语知识的建构。

关键词： 初中英语   课时教学目标   作业设计   知识目标   能力目标  

摘要： 本文针对初中英语教学中存在的教学目标主体错位、把教学内容被视为教学目标、教学目标行为动作指向不明、教学目标设计过大、教学目标设定缺乏层次性等问题,提出针对性的、可操作性的教学建议,从而更好地达成英语课时教学目标。

关键词： 素质教育   创意设计   全面素质培养   非遗文化   珠算   发展潜力   培养目标   教学目标  

摘要： 随着素质教育的不断深入,高校教育的培养目标也愈加注重学生培养。作为中国非物质文化遗产之一的珠算已成为高校文化教育中不可或缺的一部分。本文旨在探讨基于素质教育背景下珠算非遗文化的传承与推广。一、高校素质教育的背景高校素质教育核心理念是通过全面素质培养,让学生具备广阔的知识履行与发展潜力。这种理念对教学目标及方法都提出了要求。

关键词： 科技伦理教育   生命伦理学   布卢姆教育目标分类   教、学、评一致性   教学设计  

摘要： 科技伦理教育在当今高校人才培养中具有重要时代使命,反映了时代需求。如何将能担当科技伦理责任的人才培养目标落实到具体的科技伦理教育课程与教学中,是亟需解决的重要教育教学问题。本文首先将科技伦理教育总体目标与布卢姆教育目标分类相结合,构建了具体的、细化的、可操作性强的“生命伦理学”课程教学目标;而后,基于“教、学、评一致性”的教学理念,以教学目标作为出发点,设计教学活动和教学评价体系,并以“克隆技术与伦理”相关教学内容为实例进行介绍。本文所阐述的从教学目标到教学活动、教学考核的逻辑闭环一致性设计,在实践中取得了良好的教学效果和教学成果,为新时期高校加强科技伦理教育课程建设与教学实践提供了可以借鉴的具体思路和做法。

关键词： 中职英语   德育   渗透   教学思想   教学目标   意识   信息技术  

摘要： 基于立德树人根本任务,中职英语教学中的德育渗透重要性日益突出。在中职英语教学中渗透德育,教师要遵循主体性原则、适应性原则,积极塑造学生的健全人格,促进学生全面发展。文章以中职英语教学中德育渗透的价值和原则作为入手点,分析中职英语教学中的德育渗透现状,针对性提出中职英语教学中德育渗透的具体策略,以此提升学生的综合素养,提升中职英语教学效率。

关键词： 群文阅读   阅读鉴赏   教学设计   知人论世   童话作品   思维方法   《安徒生童话》   教学目标  

摘要： 【教学目标及重难点】1.明确童话所反映的主题;2.掌握阅读童话作品的思维方法和知人论世的阅读鉴赏方法;3.学习人物身上散发出的美好品质并涵养自己的心灵。【教学过程】一、立足课内,做好衔接屏显屏显:他的书,是世界上译文种类最多的书。他生前,曾被高度赞扬:给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。