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关键词： 学生学习效率   缺乏活力   互动教学   课堂教学   教学实践   教学目标   英语课堂   语言类学科  

摘要： 英语作为一门语言类学科,本应是极富魅力的,但是在教学实践中令不少学生感到枯燥甚至恐惧。学生不喜欢上英语课,其根本原因是课堂教学缺乏活力与趣味。不仅如此,很多英语课堂都呈现出“教师讲、学生听”的“一言堂”模式,导致学生学习效率低下、教师教学效果不佳。基于此,革新教育理念与策略就显得尤为重要。互动教学在落实基础知识、达成教学目标的过程中,让学生充分感受到英语学习的魅力所在,也增强了师生、生生之间的沟通。

关键词： 板书课题   学习活动设计   教学流程   教学目标   齐读   整理信息   微讲座   示意图  

摘要： 【教学目标】1.画“住宅示意图”,认识住宅的特点。2.列“建造工具单”,讲述建造过程。3.整理信息,作一场“科学微讲座”。【教学流程】一、认识蟋蟀,画住宅示意图。1.板书课题,齐读课题。认识蟋吗?(1)出示图片,认识不同的蟋率。(2)你能指出蟋各个部位的名称吗?

关键词： 习惯用语   解题思路   英语翻译技巧   汉译英   空格   英语句子   限制词   语法  

摘要： 第一部分,汉译英,汉译英多采用根据中文提示完成英语句子的形式,它一般留出一个或几个空,空格内有时只限填一个词,有时不限制词数,要求学生补全空格,从而使所要表达的思想完整、正确。它是集词汇、句型、语法于一体的综合能力测试题,主要考查一些常见的词组、习惯用语、句型和语法。要做好这类题目,我们平时除了要掌握常见的词组、句型和语法基础知识外,还应掌握一些解题思路和技巧。

关键词： 语言表达   思维   童话教学   教学目标   想象  

摘要： 语言和思维是相辅相成的,语言是思维的载体,思维是语言的内驱。语文教学就是要培养学生的思维能力和语言表达能力。教学统编语文教材二年级下册第四单元时,教师在教学前要充分研读教材,确定单元教学目标,提炼单元教学要点;在课堂上,教师可通过创设童话情境、紧抓感情朗读、指导补白想象、复述拓展延伸四个途径落实单元教学目标。这样教学,能实现学生思维能力和语言表达能力的有效提升。

关键词： 职业发展   就业指导   教学设计   课程评价  

摘要： 在大学生职业发展与就业指导课程教学中,课程教学设计及评价对课程的发展具有诊断、导向和激励作用。我们根据布鲁姆教学目标分类法,并以福格行为模型、SMART法则和STAR—L法则等内容为支撑,设计求职准备专题教学方案,并基于CIPP模式构建了课程评价指标体系。

关键词： 学科核心素养   课堂学习氛围   高中英语   课堂氛围   教学目标   外语教学   学生的学习   新的教育理念  

摘要： 近年来,在培养学科核心素养的思路下,学校和教师开始重视课堂氛围对高中英语教学效果的影响。所以在新的教育理念下,要高质量完成教学目标任务,教师除了要遵循教育理论,还要营造轻松、和谐和活跃的英语课堂学习氛围,拓展学生的学习思维,使其沉浸其中。

关键词： 导入语   课堂导入   开场白   教学语言   教学目标   开讲   讲课  

摘要： 导入语,又叫导语、开讲语,俗称开场白,是教师在讲课之前,围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言.导入语不能太长,也不能太短.拥有艺术魅力的导入语,能打动学生的心,引学生入境,更能激起学生探求知识的欲望.教师在设计导入语时,可遵循以下原则.

关键词： OBE理念   高职学前课程   教学目标   教学内容   教师角色  

摘要： 该研究旨在深入探讨基于OBE(以学生为中心的教育)理念的高职学前课程模式及其在实际教学中的运用。首先,介绍OBE理念作为一种先进的教育理念在全球范围内得到广泛关注和应用的背景。其次,对高职学前课程的特点和挑战进行概述,指出传统教学模式在培养学生综合素质和实践能力方面的不足。最后,详细阐述基于OBE理念的高职学前课程模式的运用。有望为高职学前教育的改革和创新提供有益借鉴,推动学前教育实现更好更全面的发展。

关键词： 新工科建设   数字电子技术课程   教学改革   教学内容   教学手段   教学目标   考核模式  

摘要： 新工科中的“新”既指人才培养过程要有创新性,又指现工科专业要更新、创新与升级。基于新工科建设,数字电子技术课程要以培养学生综合能力、提升学生素质水平为目标进行改革。在教学中,教师要进一步明确数字电子技术课程教学目标,更新数字电子技术课程教学内容,丰富数字电子技术课程教学手段,实行项目化数字电子技术课程考核模式,以期为数字电子技术课程面向新工科的建设和发展提供有益参考。

关键词： 初中道德与法治   情绪控制   初中阶段   教育的重要性   教学任务   情感价值   教学目标   渗透路径  

摘要： 初中道德与法治课程是初中阶段的重要课程,该课程在教学任务、教学要求和教学目标上都表明了生命教育的重要性。加之,初中生正处于人格成熟、价值观确定的关键期,所以,在这一阶段开展生命教育,能够有效培育初中生的价值观念,对于初中生未来的成长、学习都有着较大影响。然而,初中阶段的学生处于青春期,有叛逆情绪,在处理问题方面容易过激。因此,教师在该阶段渗透生命教育,不仅能够唤醒学生的潜在生命意识,而且对于学生的情绪控制、情感价值引导也有着积极意义。