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关键词： 结构化教学   十进制计数法   计数单位   义务教育   培养数感   教学实录   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第73~74页。教学目标:1.经历数数的过程,认识计数单位“千”,知道“10个一百是一千”,理解并掌握1000以内数的组成,能按要求正确地数数,积累十进制计数法的经验。2.初步体会位值以及各数位之间的十进制关系。3.通过观察、比较、体验、估计等活动进一步培养数感。4.基于认数的经验明确从哪些方面去认识更大的自然数,怎样从这些方面去认识数,为认识更大的数做好准备。

关键词： 物理核心素养   单元教学目标设计   马扎诺教育目标分类学  

摘要： 单元教学目标是单元教学活动安排的出发点和归宿。文章以马扎诺教育目标分类学为理论基础,提出单元教学目标的设计流程,并以高中物理“匀变速直线运动的研究”单元为例,设计单元教学目标,以期增强单元教学目标设计的科学性,助力学生物理学科核心素养的培育。

关键词： 素养导向   教学目标   确立与表达  

摘要： 课堂教学目标从“双基”到“三维目标”,再到“学科核心素养”的转变,需要广大中小学教师站在立德树人的新视角思考和践行课堂教学改革,以素养导向的教学目标引领“教—学—评”一体化教学实施。具体来说,要明晰素养导向教学目标的体系架构及内涵,厘清素养导向教学目标的研制思路及依据,掌握素养导向教学目标的表达策略及方法,引领课堂教学实施,促进育人目标落地。

关键词： 学习主题   语文实践活动   人文主题   教学内容   逻辑结构   课文   教学目标   设计视点  

摘要： 设计语文学习任务,要围绕特定的学习主题(指人文主题)确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,意即设计学习任务要围绕人文主题确立教学目标、选择教学内容,在此基础上确定语文实践活动。可见,在以课文为主体的教材基础上设计学习任务,不能绕开课文,将任务悬置起来,而要准确地把握课文的特点,深入到课文内部去,根据课文及本课在本单元中的教学目标,选择并确定教学内容,让任务从课文中来、到课文中去,也就是课文内在地决定了任务的逻辑结构,并为实现在语文实践上的深度提供了基础。

关键词： 探究过程   平行四边形   探索过程   教学设计   人教版   教学内容   动手操作   教学目标  

摘要： 【教学内容】人教版三上第七单元“长方形和正方形”例1、例2和相关练习【教学目标】1.能辨识四边形,并在四边形的基础上进一步认识长方形和正方形的特点。2.经历“观察—猜想—验证”的探索过程,初步学会从边和角两个维度研究四边形特点的方法。3.在探究过程中发展学生的数学观察、动手操作、语言概括等能力,为后续研究平行四边形、梯形等四边形积累经验。

关键词： 第二课时   教学设计   审美素养   语用课堂   教学目标   想象画面   课文   自然段  

摘要： 教学目标:1.有感情地朗读课文,尝试背诵第三自然段,积累喜欢的语句。2.联系生活经验、想象画面,感受课文中描写声音的词句的生动,体会大自然声音的美妙,激发对大自然的热爱之情。3.借助声音收集卡,仿照课文,围绕听到过的声音写几句话。

关键词： 高中英语   核心素养   教学目标   课时目标   目标设计  

摘要： 科学合理地设计高中英语教学目标是落实英语学科核心素养至关重要的一步。总结当前高中英语课时教学目标设计存在的问题,探讨指向英语学科核心素养的高中课时教学目标设计策略:根据单元主题,设计有效的课时目标;评估学生水平,设计可达成的课时目标;采用“ABCD”表达法,设计规范化的课时目标,以促进核心素养在课堂落地。

关键词： 古诗词   文化视域   教学目标  

摘要： 高中古诗词教学是落实“语文核心素养”培育的重要途径,尤其是在传承中华优秀传统文化方面,具有得天独厚的优势。论文从文化视域考量教学目标之厘定及实施路径,根据对课程标准、教材、学情的系统分析,构建“历时-共时”“审美-认同”“课堂-实践”的实施路径,助力教师教学形成文化聚焦。

关键词： 职业教育   线上实训   教学目标   教学方法   教学评价  

摘要： 分析线上实训教学存在的问题,提出依托信息化平台的“线上自学、过程督学、结果导学”的三位一体教学模式,以游戏开发实训课程为例,从教学目标、教学方法、教学评价等方面介绍线上实训教学过程,最后通过教学效果说明该教学模式的有效性。

关键词： 工业设计史   专业素养   工业产品设计   信息交流   教与学相结合   大学课堂   工业设计专业   教学目标  

摘要： 引言在大学课堂上,教师和学生是主要角色。通过课程教学设置,师生可以实现信息交流、达到教与学相结合的效果。几乎每个专业都需要学习专业发展历史,工业产品设计也不例外。《工业设计史》是工业设计专业的基础课程,教学目标是学习专业的历史发展,让学生更全面地看待学科,通过人类历史事件激发学生思考未来发展的方向,提高学生的综合素质和学生的专业素养以及对本专业的历史掌握。