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关键词： 统编教材   《精卫填海》   编者意图   细节描写   教学目标   文言文   白话文   四年级上册  

摘要： 统编教材四年级上册第四单元是神话文体单元。教学时,教师既要兼顾多方面的学习要求,又要根据编者意图突出重点,达成课文承载的单元学习目标。笔者以本单元课文《精卫填海》为例,谈一点具体思考。一、梳理解读,确定教学目标,课文《精卫填海》是文言文,缺少白话文中的细节描写。

关键词： 厘清文体   紧扣文体   依据文体   教学目标  

摘要： 语文教学要重视文本的文体,要能辨文识体,紧扣文体,依体而教。开展文本教学时,要厘清文体,设定精准的教学目标;要紧扣文体,设定贴切的导入语;要立足文体,确定合理的教学环节;要依据文体,确定丰富的教学环节。只有做到依体教学,才能真正教出这一篇文本的特质来。

关键词： 口算能力   两步计算   义务教育   教学内容   教学目标   条件和问题   苏教版   教学实践与思考  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第25页。教学目标:1.进一步掌握两位数乘一位数的口算方法,能正确计算乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数,能解决两步计算的实际问题。2.进一步发展口算能力,通过对比积累乘法笔算的经验,提高乘法笔算的能力。3.感受常见的数量关系,体会两步计算的实际问题的条件和条件、条件和问题之间的联系。

关键词： 小组合作模式   拓展阅读   交流讨论   资料汇总   教学研究   学习模式   教学目标   优化教学效果  

摘要： 小组合作模式指的是教师根据教学目标,有目的、有计划地指导学生通过合作讨论、相互启迪等方式,用集体的智慧解决各种个体无法解决或者短时间内难以解决的问题。这种学习模式十分适合展开拓展阅读活动。因为拓展阅读需要整合各种阅读资源,交流讨论各种问题,进行多元展示活动,这不是一名学生仅靠个人力量就能完成的。所以,在小学语文教学中,教师要基于小组合作模式组织拓展阅读活动,提升资料汇总的整体性、问题讨论的深入性,进而优化教学效果。

关键词： 大概念   教学目标   情境教学   议题活动   逆向评价  

摘要： 大单元教学是落实学科核心素养的重要路径,可以让分散的知识形成系统的网络,促进学生深度学习。指向深度学习的大单元教学应深入分析教材,凝练大概念;基于学情分析,进阶教学目标;锚定三线合一,强化情境教学;契合核心任务,统筹议题活动;着眼素养培育,开展持续评价。有效设计大单元教学路径,有助于学生深度学习。

关键词： 前沿知识   幼儿教育   青年教师队伍   亲近感   教学目标   新的挑战   富有活力   园所发展  

摘要： 随着现代学前教育的飞速发展,青年教师渐渐成为了幼儿教育前线的主力军,也给教育改革背景下的园所发展带来了新的挑战。青年教师队伍,走过二十年的求学路,入职以后面临的将是“一、三、五年”的专业成长路。他们的优势、劣势相对明显,其优势在于他们富有活力,拥有更强的学习能力,可及时更新学科的前沿知识并系统掌握,同时计算机能力超出平均水平,还与孩子有天然的亲近感;但另一方面他们的教学目标性、问题意识不足,还较缺乏实践经验。

关键词： 读写结合   阅读教学   语言内化   方法传授   语言文字   路径探索   教学目标   学生的语用能力  

摘要： 2022年版课标开篇就指出:“语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类社会的各个领域。”可见,基于语用的阅读教学要把实现读写结合的方法传授给学生,以促进学生的语言内化,切实提升学生的语用能力。那么,在阅读教学中,怎样才能把指向语用的教学目标落到实处呢?教师可以从以下几个方面的训练入手。

关键词： 按比例分配   探究学习能力   数学与生活   概括能力   解题思路   义务教育   教学内容   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第52页。教学目标:1.结合生活实际理解按比例分配的意义,掌握按比例分配问题的结构特点和解题思路,能用比例解决一些日常生活中的实际问题。2.掌握按比例分配问题的不同解法,体验解决问题的多样性。3.培养探究学习能力、分析能力、概括能力,感受数学与生活的紧密联系。

关键词： 概念建构   概括能力   教学实录   会读   教学内容   教学目标   苏教版   数学思考能力  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第20~21页例1、例2,随后的“试一试”及“想想做做”。教学目标:1.使学生在认识几个几相加的过程中初步理解乘法的含义,知道乘法算式中各部分的名称,会读、写乘法算式。2.使学生经历从直观到抽象的概念建构过程,培养初步的观察、比较、分析、抽象和概括能力。3.使学生在参与数学活动的过程中初步体会数学与日常生活的联系,增强对数学学习的兴趣,培养初步的数学思考能力和表达能力。

关键词： 古诗文   教学方法   教学目标   教学内容   教学评价  

摘要： 目前统编高中语文教材古诗文教学的相关研究主要集中在教学目标、教学内容、教学方法和策略、教学评价四个方面.其中,将不同理论运用于古诗文教学并提出相关教学策略的研究占大多数.对教学目标、教学内容和教学评价三个方面的专题研究需要给予更多的关注.