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关键词： 党的二十大精神   教学目标   教学内容   教学实践  

摘要： 把党的二十大精神融入初中道德与法治教学,引导学生牢牢把握党的二十大提出的新观点、新战略、新思想,既是党和国家事业发展的政治要求,也是实现思政课铸魂育人的使命要求,还是促进道德与法治课提质增效的实践要求。党的二十大精神融入初中道德与法治教学,旨在提升教学的价值性、课程的时代性和实践的有效性,进而不断优化教学质量,培养堪当民族复兴大任的时代新人。

关键词： 活力课堂   生命成长   激趣导入   教学设计   教学目标   《猫》   语言风格   老舍  

摘要： 【教学目标】1.学习老舍如何描写猫,了解猫的特点,体会作家对猫的喜爱之情。2.体会作家是如何表达对猫的喜爱之情的,体会“聊天式”的语言风格。3.类比阅读以猫为主题的文章,体会从不同方面写猫的方法。【教学过程】活动一识可爱,体会老舍字里行间的爱意一、联系生活,激趣导入。

关键词： 深度学习   高中历史   课堂体验   学习理念   历史核心素养   创设情境   课程内容   教学目标  

摘要： 深度学习是指教师在正确方法的指导下使学生对新课知识展开研究,充分激发其主观能动性,帮助他们加深对课程内容的理解,起到优化认知结构及强化关键能力的作用。因此,在高中历史教学中,基于深度学习理念的作用,教师应精选课程内容,根据学生的实际情况制订有针对性的教学目标,通过创设情境调动学生深度学习思维,借助多元化的实践活动丰富他们的课堂体验,为历史核心素养的形成与发展奠定良好基础。

关键词： 学科价值   地理课堂教学   地理课程   情境的创设   人文属性   义务教育地理课程标准   学科视角   教学目标  

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》中强调地理课程“对于解决当代人口、资源、环境和发展问题,维护生态安全,建设美丽中国具有重要作用。”而想要达成这一教学目标,就需要教师重点凸显课程的人文属性,引导学生立足学科视角来不断探索人类社会的基本发展规律,以此呈现完整的学科价值。

关键词： 小学语文教材   关键词语   展开想象   朗读课文   童话故事   开门见山   教学目标   蜘蛛  

摘要： 【教学目标】1.认识“店、蹲”等15个字,会写“店、决”等9个字,会写“商店、决定”等8个词语。2.朗读课文,读出蜘蛛心情的变化。3.根据示意图上的关键词语,展开想象,讲述故事。【教学过程】板块一:认写结合,开门见山1.揭示课题师师:孩子们,今天老师给你们带来了一个很有趣的童话故事,名字叫——生生:蜘蛛开店。

关键词： 单元教学   编写体例   统编教材   单元整体教学   编者意图   重视教材   习作   教学目标  

摘要： 习作单元是统编教材中出现的全新的编写体例,每册中均安排一个习作单元,锻炼一个习作关键能力,开展习作单元整体教学。习作单元的教学,需要教师重视教材特点,把握编者意图,积极探索行之有效的方法,才能达成教学目标。习作单元是从三年级开始安排的,教师要重视起步阶段的习作单元教学。

关键词： 教学目标   教学案例   地质资源勘查与评价  

摘要： 课程思政教学在人才培养中发挥着非常重要的作用。“地质资源勘查与评价”课程兼具育人和育才双重目标,教学团队充分挖掘课程思政元素,将课程思政教学有机融入专业教学之中,并以学生为中心,从促进其健康成长、成材、成才和栋梁之材四个层次循序递进,从师资、教学设计、教学方法、教学案例库和课程思政素材库等多个方面保障课程教学目标的顺利实现。

关键词： 归纳思维   深度阅读   留心观察   热爱生活   留心生活   教学目标   记录员   思辨性  

摘要： 【教学目标】1.以“小小记录员,找到诗中景”为任务,借助表格准确找到诗中景物,运用归纳思维进行梳理,读出诗中画面,以此激发学生留心观察的兴趣,学习诗人热爱生活、留心生活的态度。2.以“小小思辨手,探寻景中趣”为任务,聚焦景物特点,推理古诗题材,并结合相关资料,辨析领悟景中隐藏的“情”趣,联系生活探究蕴含的“理”趣,促进对文本的深度阅读,调动学生理性思维,提升思维品质的深刻性、灵活性等。

关键词： 学科核心素养   证据推理   化石燃料   教学设计   实验事实   模型认知   教学目标   苯  

摘要： 一、教学目标1.知道从煤中获得燃料或有机化工原料的主要方法,认识化石燃料综合利用的意义,培养学生“科学态度与社会责任”的学科核心素养。2.掌握苯的结构、性质与用途,能从苯的有关实验事实中提取证据,推测并建立苯的结构,体现"证据推理与模型认知"的学科核心素养。

关键词： 核心素养   符号意识   知识解释   义务教育   教学实录   教学内容   具体情境   教学目标  

摘要： 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第46~47页。教学目标:1.理解比的意义,能正确读比、写比,知道比各部分的名称,会求比值,理解比与除法、分数的关系。2.经历从具体情境中抽象出比的过程,通过观察、思考理解数学知识之间的相互联系,体会变中有不变的思想。3.能利用比的知识解释与解决一些简单的生活问题,感受比在生活中的广泛应用,进一步发展数感、符号意识、推理意识等核心素养。