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关键词： 情景对话   珍惜时间   只争朝夕   青少年   节气文化   短剧  

摘要： 《给孩子的时间之书》不仅是余世存写给青少年的游艺作品,也是给家长、老师等大人们四时八节的时礼。作者通过一百多场情景对话短剧,把一年时间中的节气文化、历史、习俗做了一个全面而综合的介绍。这部书的常识性和人文主义色彩是罕见的。据说,这部书是疫情隔离时期的产物,可以说它是时代的产物。

关键词： 教学诊断   以学定教   主动思考   教学效果   教学目标   教学探索  

摘要： 教师着眼于学生思维的训练与发展,应有相应的策略来助力,使不同学段学生将看不见的想法呈现出来,利用其作为教学诊断的抓手。1.从“以学定教”定位教学。《礼记·中庸》中提出:凡事预则立,不预则废。每节课教学效果的好坏主要取决于备课时所定位的教学目标是否具有准确性。

关键词： 小练笔   六要素   课时安排   不教之教   教学设计   教学目标   关键词   读写  

摘要： 教学目标:1.紧扣“六要素”说清整件事情,知晓把事情写清楚的要点。2.围绕关键词,感悟老麻雀的无畏勇敢,了解把事情写生动的秘决。3.运用把事情写生动的方法进行小练笔,实现读写融通课时安排:第1课时。

关键词： 不对等现象   英美文学   翻译   文化差异   语言难度   习惯用语   特殊结构  

摘要： 本文旨在探讨不对等现象在英美文学作品翻译中的体现。在翻译过程中,存在文化、语言、风格等多方面的差异,这些差异不可避免地导致了不同程度的不对等现象。本文首先介绍了不对等现象的概念和类型,然后以英美文学作品为例,详细分析了不对等现象在翻译中的具体体现,如文化差异、语言难度、习惯用语、特殊结构等等。最后,本文总结了不对等现象在翻译中的影响,并提出了一些解决方法和建议,以期提高翻译质量和传播效果。

关键词： 类比迁移   义务教育   自主探究   学好数学   教学实录   教学内容   教学目标   联结  

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第55页例9、例10、“练一练”,练习九第5~7题。教学目标:1.使学生通过自主探究和合作交流在联结旧知、观察发现、类比迁移的基础上发现并理解比的基本性质,会化简比。2.使学生经历发现和阐释规律的过程,培养观察、比较、分析、推理等能力。3.使学生在探索比的基本性质、探索化简比的方法的过程中获得学习成功的体验,增强学好数学的自信心。

关键词： 逆向教学设计   单元教学   小学语文   单元整体教学设计   教学目标   预期学习结果   第四单元   六年级  

摘要： “逆向教学设计”理论,促使教师从学生“学”的角度思考教学设计。在实践中,我们发现基于“逆向教学设计”的理念进行单元整体教学设计,可以帮助教师充分认识学生的预期学习结果,从而将教学目标与教学过程紧密结合起来,更好地帮助学生建立单元各板块之间的联系,对相关知识获得深入而持久的理解。本文以统编版小学语文六年级上册第四单元——小说单元为例,谈一谈“逆向教学设计”理念下单元教学的初步实施。

关键词： 历史作业   学生学业   作业设计   课程标准   学业进步   持续成长   教学实践   教学目标  

摘要： 高中历史作业是依据课程标准、教学目标和实际学情而设计的学生学习任务的综合体。教学实践表明,教师可以通过历史作业准确了解学生完成作业情况,及时调整完善作业设计,引导学生朝着预定的学习目标前进,将作业变成推动学生学业持续成长的载体,促进学生的学业进步和全面发展。

关键词： 课程设计   实践能力   制图规范   生产实际   教学目标  

摘要： 专业课程设计是材料成型及控制工程专业一门重要的实践课程,通过整理课程设计文档并结合课程设计指导经验,找出学生在课程设计中存在的系统性问题。针对课程设计中存在的各种问题,以培养学生的工程设计能力为核心,改革课程设计的指导方法,使学生在课程设计中的制图规范性及工艺实用性等方面都有所改进,提高了学生的工程设计能力,从而实现课程的教学目标。

关键词： 高阶思维   心智活动   教学目标   科学课   高认知水平   认知能力   着力点   教学过程中  

摘要： 在科学课上,优质、高效的问题不仅能促进达成教学目标,还能促进学生在一定认知水平上思考,从而推动他们高阶思维的发展。所谓高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,[1]它在教学目标中主要表现为分析、评价和创造。教育要面向未来,因此,在教学过程中,教师应该注重学生高阶思维能力的发展。“问题链”是高阶思维能力教学的把手或着力点,[2]它是教师精心设计的一组有逻辑、有价值、有挑战的问题群。

关键词： 爱国主义情怀   英雄事迹   系列主题活动   多媒介   细节描写   整本书   教学目标   创编  

摘要： 教学目标:1.运用对比策略,发现封面异同,激发阅读兴趣。2.梳理人物关系,关注主要事件,了解英雄事迹。3.结合具体事例和细节描写,感悟英雄的鲜活形象。4.通过思辨全面理解“英雄”内涵,激发爱国主义情怀。5.创编剧本,开展讲英雄、演英雄的系列主题活动。