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关键词： 小组合作   习作教学   思维导图   交流分享   AI   教学目标   典型事例   学习写作  

摘要： 【教学目标】1.了解“特点鲜明”的含义,并筛选出自己眼中特点鲜明的人。2.能借助思维导图围绕人物特点罗列具体事例,学会根据习作要求、结合AI“简作”系统筛选典型事例。3.借助AI智慧技术,勾连单元课文,在小组合作、交流分享中学习写作与修改。

关键词： 双语课程   教学目标   教学法  

摘要： 《现代采购管理与运作实务(双语)》课程教学法的探索是针对目前某大学的学生学情分析,设定教学目标,从“做中学”、“探中学”、“例中学”和“评中学”的教学方法展开教学实践,并运用相应的过程评价法,将自评、互评和教师评价相结合,以权重进行综合评分,探索较适合应用型本科双语教学的教学方式和评价方式,铸就“有滋有味的课程”。

关键词： 体育核心素养   高校武术   教学目标   教学内容   教学方法略  

摘要： 基于体育核心素养对武术教学进行改革创新,对于提升大学生运动素养、培养其良好的健康行为和体育品质等具有重要的现实意义和实践价值。本研究针对当前高校武术教学实践中所存在的教学目标不明确、教学内容和教学方法单一等问题,从体育核心素养培育的视角出发,分别从教学目标的设计、教学内容的优化和教学方法的创新三个方面提出了基于体育核心素养的高校武术教学改革的策略。

关键词： 新课标   学生生活实际   教学目标   教学环节   教学素材   实践作业  

摘要： 基于学生生活实际的教学实践,要从学生生活出发,厘清核心素养目标;要创新教学方式,把学生的生活情境搬到课堂中来,注重情感体验和道德实践,促进知行合一;要具有互动性、趣味性、系统性,从整体上选择素材和设计新课教学环节,课后设置实践作业优化育人效果,实现生活逻辑和学科逻辑的统一。

关键词： 信息技术素养   路径探究   信息技术支持   理解知识   高中政治课堂教学   案例导入教学   贴近生活   教学目标  

摘要： 新课改要求教师在教学过程中注意理论与实际有效结合,促进学生对知识的理解和运用,而不是仅存在于对基础理论知识的记忆层面,即结合贴近生活的实际案例导入教学,让学生真正理解知识的来源和归宿,并可以灵活地运用知识来分析问题,解决问题。而信息技术的发展为教学提供了很多方便,可以帮助教师实现多重教学目标,提高教学质量,因此,教师要具备良好的信息技术素养。

关键词： BOPPPS教学模式   课程思政   教学目标   教学设计  

摘要： BOPPPS教学模式高度关注教学目标设计的合理性和目标的实际达成度,要求教学目标明确、可观测、可达成,这对教师进行教学目标设计提出了很高的要求,而课程思政教学借由情感态度价值观目标得以实现,其设计难度更大。笔者结合所授课程,提出在关注学习目标的精确可测的同时,还要处理好精确性和概括性、凸显性和整体性、预设性和包容性的关系。

关键词： 单元   教学目标   制定  

摘要： 单元教学是当前变革课堂教学的一个支点。从课程论视角看,教学单元就是“微课程”。教学单元的建构方法多样,依据课程标准主题思考单元建构相对容易操作。单元教学目标制定是单元教学设计开展的核心,素养导向的单元教学目标具有发展性、统领性和标准性特征。以选择性必修“水溶液中离子反应与平衡”主题单元教学为例,说明了该单元教学目标及制定方法。

关键词： 同课异构   执教者   解决问题策略   教研活动   四年级上册   整理信息   教学目标   教学的思考  

摘要： 一、缘起,一次“同课异构”教研活动,笔者连续听了几节苏教版四年级上册“解决问题策略”一课。从教学设计思路来看,执教者都是把“列表格”整理信息作为这节课的主教学目标,而从课堂上学生的表现来看,教师在让学生“择取条件、整理信息”解决例题时。

关键词： 统编教材   教学目标   教学组织   两宋   政治   军事  

摘要： 高质量课堂教学实施是新时代教育教学改革的追求。课标、教材和评价等发生的重大变化,要求历史教学必须基于教材、根据学情作相应的优化,才能更有效地指向高质量教学。通过合理地利用教材,完善教学目标、整合教学内容、创新教学组织,将知识和素养有机融合,用具有时代性价值的议题激起师生共情,可以促进教师教学观念的转变和执教能力的提升,推动学生学习状态的转变,提高教学效益,高质量地达成历史课程的育人价值取向。

关键词： 小学英语   教学评一致性   知识掌握情况   以人为本的原则   教学策略   教学体系   英语学科核心素养   教学目标  

摘要： 在小学英语教学过程中,教师借助教学评一致性教学策略,能够使学生在学习知识的过程中形成良好的思维习惯,提高学生的学习效率。在具体的教学过程中,教师要遵循以人为本的原则,根据学生当前的年龄阶段、知识掌握情况等,对教学体系进行规划,将教学的全过程进行整合,从而达到教学目标。本文通过分析小学英语教学评一致性的教学策略应用形式,希望能够促进教师提高教学水平,帮助学生打好学习基础,提高学生的英语学科核心素养。