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关键词： 班级管理   班级教学   班主任   信息化设备   班级风气   教学目标   思想冲击   信息化背景下  

摘要： 小学班级管理涉及内容很多,主要包括学生的思想、学习、卫生管理等方面,可概括为班级教学管理、班级德育管理与班级日常生活管理,其最终目标是建立良好的班级秩序,形成健康的班级风气,最终实现教学目标,让学生能够全面健康成长。信息化背景下,小学班级管理面临着新的挑战,主要表现在繁杂的网络信息容易对学生造成思想冲击,信息化设备的广泛应用使教学环境发生变化,教师尤其是班主任在班级管理中的作用受到影响。

关键词： 创新性教学   教学内容   教学目标   教学过程   人才培养  

摘要： 依托广西师范大学数学与应用数学国家级一流本科专业建设点,从教学内容、教学目的、教学过程、人才培养等四个维度探讨数学类本科专业课程体系中分析类、代数与几何类、概率论等基础类课程的教学创新模式与实践,旨在通过专业课程的教学模式、教学内容、教学方式的创新设计,发挥各项教学要素的协同作用,让学生掌握系统性的数学理论知识,接受严格的数学训练和良好的课程思政教育,提高逻辑思维能力和抽象思维能力,具有较扎实的数学理论方法,为卓越教师创新型人才培养打好坚实的专业基础。

关键词： 课堂教学目标   纸笔测试   地理核心素养   高中地理教学   高中地理课程   育人目标   农业区位因素   新课标  

摘要： 教学目标是对学科具体内容预期达标状态的描述,决定着教学活动实施的方向。《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下称“新课标”)中,阐明了高中地理课程的育人目标是培养学生的地理学科核心素养,学科核心素养的培养以课堂教学目标的落实为基础前提[1]。在标准化纸笔测试的长期影响下,教师往往“局限”于对“分数”的关注,培养地理核心素养的目标要求始终难以落地。

关键词： 学前教育课程理论   教学目标   教学内容   教学方法   教学评价  

摘要： 学前教育课程理论是学前教育教学的基础,它对学前教育教学目标、内容、方法和评价等方面都有着重要的影响。本文通过对学前教育课程理论的探析,分析了其对学前教育教学的影响,并对其挑战与展望进行了讨论。学前教育是指在孩子进入正式学校之前,通过一系列有组织的教育活动和经验,促进儿童全面发展的过程。学前教育课程理论是指对学前教育中的教学内容、方法和目标进行研究和探讨的理论体系。

关键词： 评价指标关联性   初中语文   教学目标   自动生成系统   层次分析法  

摘要： 为提高初中语文教学质量,设计考虑评价指标关联性的初中语文教学目标自动生成系统。通过初中语文教学目标自动生成模块、资源服务模块、教师管理模块和教学质量评价模块对初中语文教学目标自动生成系统进行设计,并根据不同时间段内初中教育目标以及教师教学任务的需求,通过层次分析获取教学质量评价指标体系的权重,采用模糊算子的两级模糊综合运算以及模糊评价的最大隶属度原则,确定评价等级,结合最终的评价结果自动生成初中语文教学目标。仿真实验表明,所设计系统有效降低了初中语文教学目标自动生成时间和复杂度。

关键词： 道德与法治   内引外联   有效拓展   激活学习   资源拓展   课堂灵动   引导孩子   兴趣  

摘要： 当前,道德与法治学科的课堂上,老师讲得唾沫横飞、学生听得枯燥无味的现象时有发生。为此,我们要做一名有趣的教师,让课堂灵动起来,引导孩子在学习中找到乐趣。而要实现这一目标,就要在资源、问题、活动和评价上想点子、下功夫。一、资源拓展:驱动学生学习的兴趣教学囿于教材,课堂就会失去光辉。因此,教师要以教材为蓝本,内引外联,向资源借力,从内容上求解。

关键词： 小学语文   教学目标   语文能力   核心素养  

摘要： 在贯彻落实“核心素养”教书育人总体目标上,小学语文拥有别的课程不可替代的优点。小学教育应当了解小学语文教学与学生身心成长发展之间的相关性,在日常教育教学活动中以学生逻辑思维能力、语言表达能力、理解能力的培养为基础,有效实现教育目标。教师重视核心素养的培养途径,探索小学语文核心素养教学的策略;教师重视语文能力训练的教法,用鲜活的艺术形象感染孩子,用艺术反映孩子们的生活,在孩子心田播下红色种子;同时,教师重视培养学生的口语交际能力,积极实现学生核心素养的稳步提升。

关键词： 核心素养   教学目标   研制策略   创新  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》打破了以往“纯课时目标+知识点”的目标构成,建构了以核心素养为立意的课程目标体系。课程目标要通过落实课堂教学目标实现,核心素养的培养首先要在教学目标中体现出来,教学目标制约着核心素养的发展走向,但不少教师对此未予以关注,导致课堂教学目标研制存在一定局限性。分析当前课堂教学目标研制出现的困境,从内容标准的确定、达成表征的厘清、目标叙写的策略三个维度,探讨课堂教学目标研制的突破与创新,使教学目标发挥其应有功能。

关键词： 神态描写   语言描写   保护现场   关键词句   教学设计   教学目标   谜案   小男孩  

摘要： 【教学目标】1.能带着问题默读课文,结合人物的语言描写和神态描写,边读边揣摩他们的内心想法。2.能抓住关键词句,体会列宁对小男孩的尊重与呵护,体会小男孩的天真与诚实。【教学过程】一、谈话导入,故事激趣1.师:同学们,你们喜欢神探故事吗?你们都听过哪些神探故事?(生答)2.师:神探一般是怎么破解谜案的?(生答)小结:保护现场,仔细观察,细细推理,不放过任何蛛丝马迹。

关键词： 经济学基础   OBE理念   教学目标   教学模式   评价机制  

摘要： 《经济学基础》作为高职高专经济管理类专业的通识性专业基础课程,对经济管理类各专业面向的岗位群所需知识、技能及素质培养起到支撑作用。然而目前课程在教学目标、教学方法、评价方式等方面仍然存在诸多不足,上述支撑作用难以得到充分发挥。因此,本文在分析《经济学基础》课程现存问题的基础上,以OBE理念为指导,从完善课程教学目标、创新教学模式、改革评价机制等方面探讨课程改革实施路径,以提升课程教学效果、真正发挥课程应有的育人功能。