课程文献中心 更多>>

关键词： 现代散文   教学方法   教学目标   教学设计  

摘要： 以鲁迅《灯下漫笔》为例,探讨现代散文教学方法。分析文本的主题、风格和语言特点,构建教学目标。教学设计中,采用观点争辩、情感体验、创意活动等方法,培养学生综合素养。

关键词： 趣味田径   小学体育   教学内容   教学目标  

摘要： 趣味田径在学生全面发展和健康成长中具有不可替代的重要作用。趣味田径课程通过创意性的活动设计,旨在激发学生的学习兴趣,增强学生对体育运动的喜爱,提高学生的体育技能和身体素质。在这个数字化时代,小学生对数字设备的依赖增加,面对日益增长的电子产品诱惑,如何让趣味田径吸引学生,让学生喜欢上体育课程成为了摆在教师面前的一项重要任务。

关键词： 试题命制   作业设计   教学任务   教学目标   大赛   教学理念   命制试题   基本要素  

摘要： “作业设计”和“试题命制”是教育、教学及评价过程中的基本要素。精心设计作业和命制试题是教师有效完成教学任务的基本组成部分。一般来说,持有怎样的教学理念,就有怎样的“作业设计”及“试题命制”。“作业设计”和“试题命制”与一定的教学目标相适应,有怎样的教学目标,就有怎样的“作业设计”及“试题命制”。大纲时代的“作业设计”和“试题命制”是为实施“双基”目标服务的。

关键词： 过程性评价   阶段性评价   教学思想   教学流程   教学目标   教学思路   一体化   课堂教学中  

摘要： “教-学-评”一体化是以教学目标为核心的集教、学、评于一体的教学思想。它要求教师的教、学生的学、对课堂教学效果的评价共同指向教学目标,三者相辅相成,不能各自为政、相互割裂。这种教学思想将教学目标、阶段性评价、过程性评价有机结合起来,有利于教师及时调整教学思路、完善教学流程,从而提高课堂教学的效率和质量。笔者以统编版语文八年级《动物笑谈》的教学为例,谈谈在课堂教学中落实“教-学-评”一体化、达成“教-学-评一致性”的策略。

关键词： 拓展阅读   学习主题   拓展性阅读   语文阅读   小学语文教学   教学内容   学习效果   教学目标  

摘要： 在小学语文教学中,拓展阅读是将教学与学生的生活相关联的重要途径。教师可以根据教学目标和教学内容,确定特定的学习主题,组织学生进行拓展性阅读,运用多种策略来拓宽学生的阅读视野,提高阅读的深度,增强阅读的学习效果。通过拓展阅读,小学语文教学可以变得更加精彩和高效,对学生的语文学习也有着积极的影响。

关键词： 核心素养   教学目标   大概念   深度学习  

摘要： 文章对数学学科核心素养的培养策略进行研究,采用了分级递进设置教学目标、大概念设置教学内容、创设深度学习路径三个环节高通路迁移学习内容,促进数学学科核心素养落实。

关键词： 道德与法治   教学误区   教学目标   教学主体   教学形式   教学评价  

摘要： 在小学道德与法治课堂教学中,受多种因素影响,容易出现一些教学误区。如教学目标片面、教学主体偏离、教学形式单一、评价机制简单等。小学道德与法治学科教师要严格按照课标要求,结合新时代中国特色社会主义的建设要求,走出上述误区,做到教学目标全面、教学主体得当、教学形式丰富、教学评价灵活,从而提高课堂教学效益,实现学生的全面发展。

关键词： 素养导向   “教—学—评”一体化   教学目标   英语教学  

摘要： 素养导向的“教—学—评”一体化是英语教学与评价改革的理想期待。理解“教—学—评”一体化的内涵需要从教与学、教学与评价的关系入手。教学评价的前提是学习的真实发生。英语学科“教—学—评”一体化统一在学生的素养发展上,要求教师做到:创设真实情境,激发学生的主体活动;把握教学重难点,及时为学生的语言学习和应用搭建台阶;合理运用人工智能系统,为教学活动实时提供反馈。

关键词： 语言实践   组词   讲故事   背诵课文   朗读课文   教学设计   教学目标   自相矛盾  

摘要： 【教学目标】1.认识“矛、盾”等生字,运用联系上下文、单字组词等方法理解“誉之日”“其人弗能应也”等词句的意思。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。会用自己的话讲故事。3.理解“自相矛盾”的含义,读懂楚人思维的局限性,感受智者思维的魅力。

关键词： 大单元教学策略   核心概念   教学目标   作业设计  

摘要： 在重视学科核心素养提升的课程教学思想背景指导下,针对小学阶段特色的数学实践教学环节中数学单元和教学单元内容改革的具体设计思考与深入实施,将成为引领未来十年小学数学学科整体发展走向的必然选择。教师在实施大单元教学时,要找准学生的学习起点,立足整个学科、整本教材、整个单元制定大单元目标,明确单元教学的核心概念从而发挥学科的育人功能。