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关键词： 学科核心素养   “教-学-评”一体化   教学目标  

摘要： 文章基于核心素养导向，深入分析了小学数学“教-学-评”一体化教学内涵，并以人教版五年级下“长方体和正方体的认识”教学为例，从设计教学目标、设计教学活动、设计评价体系三方面出发，进行小学数学“教-学-评”一体化教学设计，以打造高质量的小学数学课堂。

关键词： O-PIRTAS模型   混合式教学   工程图学   教学目标   有效教学   教学改革  

摘要： 该文将O-PIRTAS模型教学法应用于工程图学课程改革中，依托学银在线平台，结合混合式教学进行教学改革实践，完成教学目标、课前准备、教学视频、视频回顾、知识测试、活动探究以及总结提升等环节，实现了“以学生为中心”的教学模式。该教学模式可有效激发学生的自主学习意识，满足其个性化的学习需求，提高其实践能力和工程意识，为新形势下工科课程教学改革提供思路，也为高校应用创新型人才培养提供参考。

关键词： 地球物理学   地磁学   课程思政   教学目标  

摘要： 以培养多方面综合发展、满足社会和国家发展需要的地球物理专业人才为目标，选择以指南针的发明应用、地磁场起源以及地磁学发展史中的科学家精神为切入点，从家国情怀、辩证思维、探索精神三个维度设定了《地磁学》课程思政的育人目标，从而推进《地磁学》课程思政建设向纵深发展。

关键词： 会计学原理课程   课程思政   教学目标   教学内容   教学方法   教学评价  

摘要： 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。会计学原理课程作为财会类专业的基础课程，蕴含着丰富的思政元素，可以在学生学习专业知识的同时提供丰富的精神滋养。当前，会计学原理课程思政建设存在的问题主要有，教学目标不清晰，教学资源不够丰富，教学方法较为单一，考核评价体系不够完善。改革会计学原理课程思政建设，助力我国高质量会计人才培养的路径是，基于课程特点细化教学目标，统摄课程思政育人；依据课程实际丰富教学资源，服务课程思政育人；以学生为中心，采用灵活的教学方法实现课程思政育人；兼顾教师学生，优化教学评价，实现课程思政育人。

关键词： 小学数学   跨学科学习   核心素养   教学目标   教学评价  

摘要： 跨学科活动是小学数学综合实践活动中重要的组成部分，也是提升学生综合素质的重要路径。跨学科活动的实施能打破原本的学科边界，立足数学学科特性，发展学生解决问题的能力，改变学生被动学习方式，最终达到提升学生核心素养的目标。融合教学背景下，数学跨学科活动的组织应立足新课程标准要求，遵循跨学科活动组织原则；以课堂联系生活，打开跨学科主题活动范围；以学生学情为基础，明确跨学科学习目标；以核心素养为依据，设定多样化学习任务；以课堂评价为保障，明确后续跨学科活动思路和方向，从而提高小学数学跨学科学习质量。

关键词： 老年社会工作   课程思政   教学目标   教学设计   教学方法  

摘要： 老年社会工作作为一个重要的社会工作领域，其课程思政不仅关乎学生的专业素养和思想道德素质，也对社会老年人群体的服务质量和社会稳定发展起到至关重要的作用。本文探讨了老年社会工作课程思政的必要性、内容与方法以及建设路径，旨在为提升教育教学质量和社会工作服务水平提供参考。

摘要： 教育学者指出，教育在个人学习和发展中发挥着主导与促进的作用，但要确保个人能够充分发展，首先要确定个人发展期间的两种水平数值。这里所指的两种水平数值，第一种是学生目前所具有的学习水平，第二种是指学生经历指导、教育后所能达到的水平。两种水平数值的距离，便是最近发展区。

关键词： 电梯   门开关控制系统课程   数字化教学   教学目标   教学过程   评价体系  

摘要： 以上海市某职业院校为例，介绍了数字化手段在电梯门开关控制系统课程教学过程中的应用，包括数字化教学的目标、课前准备、过程、作业反馈和评价体系，以期为职业院校电梯专业课程数字化教学提供一些参考。实践证明，数字化教学模式使教师教学更贴近生产实际，增强了师生互动，提高了学生发现问题和解决问题的能力，提升了学生的职业素养。

关键词： 学生综合能力   美育实践   小学美术   美育教学   课堂时间   课堂教学   教学目标   课后  

摘要： 在新的教育形势下,社会、学校及家长对学生综合能力发展的要求日益提高,小学美术受到越来越多的关注,而课堂时间有限,很难展开丰富多元的教育,课后服务应运而生,成为课堂教学的有力延伸和补充。开展小学美术课后服务的美育教学,不仅为学生提供了更多学习机会,也为部分家长解决了学生放学后无人照顾的问题。基于此,本文制定课后服务规划,明确课后服务教学目标等多方面出发,阐述了小学美术课后服务的美育实践路径。

关键词： 道   艺   医古文   教学目标   文以载道   课程思政   教学改革  

摘要： [目的]探讨孔子“道艺”教育思想在《医古文》课程中的应用与价值。[方法]运用文献学的研究方法,研读“道艺”思想古今相关文献,结合医古文课程教学改革的经验,提出新的教学目标分类,应用于医古文课程教学实践,总结应用价值。[结果]将孔子“道艺”思想具化为“艺、仁、德、道”四级教学目标;医古文课程以掌握汉字入手的读书技能为“艺”目标,以涵养爱人安人的社会人格为“仁”目标,以塑造崇德修身的内在人格为“德”目标,以建立探求医道的高阶思维为“道”目标。回归传统古文学习规律,有裨于提高医学古籍阅读能力和中医哲学思维的建立。[结论]“道艺”思想融技能、思政、高阶教学目标于一体,不仅增强了学生的专业素养和人格修养,更使他们养成了求证医道的哲学思维,值得进一步应用与研究。